Avaliação da função cognitiva da aprendizagem em crianças com distúrbios obstrutivos do sono
Data
2006
Autores
Uema, Sandra Fumi Hamasaki 
Orientadores
Pignatari, Shirley Shizue Nagata
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Objetivo: Avaliar se pacientes com distúrbios obstrutivos do sono apresentam alteração de aprendizagem, memória e atenção. Método: Foram avaliadas 81 crianças de 6 a 12 anos de idade, divididas em 3 grupos: grupo SAHOS (n=24), grupo Ronco Primário (n=37) e grupo Controle (n=20), através de testes de aprendizagem (Teste de Rey) e cognitivos (Dígitos, Código, Cancelamento de Letras e Símbolos). Todas as crianças realizaram polissonografia. Resultados: Os grupos SAHOS (n=24) e Ronco Primário (n=37) apresentaram diferença estatisticamente significante na evocação da variável A1 do Teste de Rey (p=O,011) e o grupo Ronco Primário (n=37), nas evocações das variáveis A2, A4, A6 e A T no teste de aprendizagem e memória do Teste de Rey (p=O,011; p=O,02; p=O,OO4;p=O,05, respectivamente) em relação ao controle (n=20). Não houve diferença em relação aos testes de atenção entre os 3 grupos de estudo. Conclusão: Crianças portadoras de distúrbios obstrutivos do sono apresentam piores scores nos testes de aprendizagem e memória imediata, principalmente crianças com Ronco primário. Os testes de atenção apresentam resultados semelhantes entre crianças portadoras e não portadoras de distúrbios obstrutivos do sono.
Descrição
Citação
São Paulo: [s.n.], 2006. 56 p.