Implicações De Programas De Iniciação À Docência Na Formação Inicial De Pedagogos
Arquivos
Data
2018-06-08
Autores
Roncon, Camila Leite Araujo 
Orientadores
Silvestre, Magali Aparecida
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
This Work Sought To Understand The Implications Of Two Initiation Programs For Teaching, The Institutional Program Of Initiatives For Teaching And The Pedagogical Residency Program, A Proposal For A Course In Pedagogy Of The Federal University Of São Paulo, In The Insertion Of Teachers . It Is Understood Here That The First Years Of Professional Practice Are A Striking And Fundamental Step In The Life Of The Teacher, Because It Is The Moment Of Transition From Student To Work As A Teacher. According To The Literature Of Reference Of This Area, This Stage Is Characterized By Tensions And Conflicts That Can Result In Sadness, Solitude And Even Abandonment Of The Profession. (Marcelo Garcia, 1999; Mizukami Et Al., 2002; Nóvoa, 1992). In This Way, This Work Started From The Hypothesis That Students Who Participate In Professional Insertion Programs Have A Formation That Is Closer To Reality, Inhibiting Or Ignoring The Presented Characteristics. Thus, The Egresses Of Both Programs Were Selected And Mapped To Those
Este Trabalho Buscou Compreender Quais São As Implicações De Dois Programas De Iniciação À Docência, O Programa Institucional De Bolsas De Iniciação À Docência E O Programa De Residência Pedagógica, Proposta De Estágio Do Curso De Pedagogia Da Universidade Federal De São Paulo, Na Inserção Profissional Professores. Entende-Se Aqui Que Os Primeiros Anos De Exercício Profissional São Uma Etapa Marcante E Fundamental Na Vida Do Professor, Pois É O Momento De Passagem De Estudante Para O Trabalho Como Docente. De Acordo Com A Literatura De Referência Desta Área, Tal Etapa É Caracterizada Por Tensões E Conflitos Que Podem Resultar Em Tristeza, Solidão E Até Abandono Da Profissão. (Marcelo Garcia, 1999; Mizukami Et. All. 2002; Nóvoa, 1992). Desta Forma, Este Trabalho Partiu Da Hipótese De Que Alunos Que Participam De Programas De Inserção Profissional Possuem Uma Formação Mais Próxima Da Realidade, Inibindo Ou Ignorando As Características Apresentadas. Assim, Primeiramente Foram Mapeados Via Questionário Online Os
Este Trabalho Buscou Compreender Quais São As Implicações De Dois Programas De Iniciação À Docência, O Programa Institucional De Bolsas De Iniciação À Docência E O Programa De Residência Pedagógica, Proposta De Estágio Do Curso De Pedagogia Da Universidade Federal De São Paulo, Na Inserção Profissional Professores. Entende-Se Aqui Que Os Primeiros Anos De Exercício Profissional São Uma Etapa Marcante E Fundamental Na Vida Do Professor, Pois É O Momento De Passagem De Estudante Para O Trabalho Como Docente. De Acordo Com A Literatura De Referência Desta Área, Tal Etapa É Caracterizada Por Tensões E Conflitos Que Podem Resultar Em Tristeza, Solidão E Até Abandono Da Profissão. (Marcelo Garcia, 1999; Mizukami Et. All. 2002; Nóvoa, 1992). Desta Forma, Este Trabalho Partiu Da Hipótese De Que Alunos Que Participam De Programas De Inserção Profissional Possuem Uma Formação Mais Próxima Da Realidade, Inibindo Ou Ignorando As Características Apresentadas. Assim, Primeiramente Foram Mapeados Via Questionário Online Os