Navegando por Palavras-chave "Representações Sociais"

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    Mulheres na física: representações sociais de licenciandos e docentes em física no Brasil
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2020-01-24) Fernandes, Rubia De Fatima Antunes Martins [UNIFESP]; Testoni, Leonardo Andre [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo
    Although female participation has grown in many areas of science, in physics it is still quite scarce. Through studies on gender and science, it has been possible to focus on the study of institutional barriers, with explicit prohibitions on the admission of women into scientific and ideological environments, with theories and stereotypes supporting women's intellectual inferiority, which still move women away from the sciences. This master thesis aimed at identifying the possible social representation of the term 'scientist' and 'female scientist' among teachers and future physics teachers from all regions of Brazil, creating a Vergès quadrant for each of the terms. Data collection was carried out through a questionnaire based on the structural approach, using free word association as a technique to list the terms. The data processing was carried out through the EVOCATION 2005 software, which provides four quadrants where we can locate the probable central core and peripheral system of the social representation. In a complementary way, we performed the similarity analysis through the IRAMUTEQ software to give more support to the terms found for the central core. We believe that this kind of research is important with (future) teachers since, in classrooms, they can propagate their discourses directly or indirectly , and it is a scenario that can contribute to the perpetuation of the androcentric pattern of sciences and the maintenance of the dynamics established between genders.
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    Participação pública no licenciamento ambiental: um estudo de caso do Centro Logístico Campo Grande em Paranapiacaba (Santo André – SP)
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2020-03-25) Campagnaro, Virginia Hamer [UNIFESP]; Farias, Luciana Aparecida [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo
    Public participation is an essential step in the environmental licensing process, with public hearings being the space of organized presence for its occurrence. However, participation beyond public hearings is not widely studied. In this perspective, the present study had as main objective to monitor and analyze public participation through Integrated Environmental Analysis, inside and outside the hearings in the environmental licensing process of Centro Logístico Campo Grande, a development proposed to be implemented in the Paranapiacaba district in the Santo André municipality (SP). The study had a qualitative character, in the form of a case study close to an ethnographic study, and the data collection was done through participant observation, semi-structured interviews and document analysis. The analysis of the data obtained was carried out by means of Bardin content analysis, Environmental Impact Study (EIS) analysis based on the Lee & Colley methodology and investigation of social representations according to Moscovici and the Abric Central Core Theory. A characterization of the conflict was carried out, as well as a survey of its history and the social actors involved. As main results, it was found that the criterion obtained for the EIS was (E), considered unsatisfactory, hindering the decision making by the responsible environmental agency and public participation. The social representations found for the different actors are conflicting, showing that the origin of the conflict is related to different material and symbolic appropriations of environmental resources, in this case, land use. Suggestions were also made to improve the licensing process and the public participation.
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    O Que É Sexualidade? Representações Sociais De Jovens E Adultos
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2017-05-30) Godoi, Ana Maria Limeira De [UNIFESP]; Bretas, Jose Roberto Da Silva [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    The motivation for the elaboration of this research project had its origin in the practice of activities directed to Education in Sexuality, developed with young university students and primary and secondary school teachers, by GECOPROS, recognized by Unifesp and accredited in the Directory of Research Groups of CNPq. In order to take care of the object of the study we elaborate as objectives the following points: (1) to know the Social Representations of young people and adults about sexuality; (2) to identify participants' perceptions about the representations of sexuality in the social environment experienced. We have been motivated to try to understand how the concept of this concept is so important to our work, and to that end, we have chosen to use a qualitative methodology approach, above all relational logic, based on the assumption that there is a dynamic relationship between the real world And the subjects of the research, between the subjects and the studied object, between the objective world and the subjectivity of the subjects, attending to the theoretical and conceptual convictions while researched. The study had the total participation of 343 subjects. Data collection was performed through the application of a non-structured instrument composed of demographic partner indicators (sex, age and schooling) and two questions guiding the research, which consisted of: "What is sexuality? How do you observe the manifestations of sexuality in the environment in which you live? ". Twelve themes of the question "What is sexuality? "And eight themes from the question" How do you observe the manifestations of sexuality in the environment in which you live? "
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    Acesso aberto (Open Access)
    Representações de estudantes de pedagogia sobre sexualidade: construindo scripts sexuais
    (Universidade Federal de São Paulo, 2022-06-29) Godoi, Ana Maria Limeira de [UNIFESP]; Brêtas, José Roberto da Silva [UNIFESP]; Moraes, Silvia Piedade de; http://lattes.cnpq.br/6488173560075415; http://lattes.cnpq.br/9720478681165248; http://lattes.cnpq.br/5767283493854609
    Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo compreender as representações sociais de acadêmicos de pedagogia sobre sexualidade, além de identificar os scripts sexuais representados por estes estudantes, verificar a abordagem do conteúdo sexualidade no currículo de formação de pedagogos e conhecer as representações sociais dos estudantes sobre a educação em sexualidade no currículo escolar. Participaram do estudo 22 discentes do curso de pedagogia, do sexo feminino e masculino, com idade entre 19 anos e 54 anos. O estudo foi realizado no município de Guarulhos, sendo 11 discentes do curso de pedagogia da Universidade Federal de São Paulo e os outros 11, da Universidade de Guarulhos. Como aporte teórico-metodológico, utilizou-se a Teoria das Representações Sociais e a Teoria dos Scripts Sexuais. As narrativas foram organizadas em oito temas: Diversidades sexuais; Violências de gênero; Caminhos para o conhecimento; Desenvolvimento da sexualidade humana; Violência sexual infantil; Pais x educadores: no âmbito do medo; Formação continuada e Fluidez das gerações. O estudo conclui que, para os discentes, as representações sobre sexualidade estão baseadas, principalmente, na questão da orientação sexual, da diversidade sexual e do desenvolvimento da sexualidade, A sexualidade é representada, pela maioria, como processo de conhecimento, de saber quais são os seus íntimos desejos e como uma forma de empoderamento. Os/as discentes consomem, ainda, muito do que é dito pelo senso comum. Mesmo estando já inseridos no universo acadêmico, o conhecimento científico é pouco consumido por esse público. Identificamos os scripts sexuais representados pelos/as estudantes convenientes às expectativas sociais desejadas, ou seja, as práticas sexuais são conduzidas dentro da lógica da heteronormatividade. A principal representação que os/as estudantes têm sobre educação em sexualidade no currículo escolar foi marcada pelo medo e pela censura. A formação continuada é percebida como uma forma de obter conhecimento, mesmo que tardio, e de ter ferramentas para trabalhar educação em sexualidade nas escolas.
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    Acesso aberto (Open Access)
    Representações de estudantes de pedagogia sobre sexualidade: Construindo scripts sexuais
    (Universidade Federal de São Paulo, 2024) Godoi, Ana Maria Limeira de; Moraes, Silvia Piedade de; Brêtas, José Roberto da Silva; http://lattes.cnpq.br/5767283493854609; http://lattes.cnpq.br/9720478681165248; http://lattes.cnpq.br/6488173560075415
    Este livro surge como resultado de uma pesquisa de doutorado na área de educação em saúde e educação em sexualidade, realizada pelo Programa de Pós-Gradução Educação e Saúde na Infância e na Adolescência da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). A organização dos capítulos obedeceu a ordem de uma tese de doutorado. Foi realizado uma pesquisa qualitativa e teve como objetivo compreender as representações sociais sexuais representados pelos estudantes do curso de pedagogia, descobrir a compreensão dos estudantes sobre o conteúdo sexualidade no currículo de formação de pedagogos e conhecer as representações sociais dos estudantes sobre a educação em sexualidade no currículo escolar. Participaram do estudo 22 discentes do curso de pedagogia, do sexo feminino e masculino, com idade entre 19 anos e 54 anos. O local do estudo foi realizado no município de Guarulhos sendo que 11 discentes estavam no curso de pedagogia da Universidade Federal de São Paulo e os outros 11 discentes eram da Universidade de Guarulhos. Como aporte teórico-metodológico utilizou-se a Teoria das Representações Sociais e o Teoria dos Scripts Sexuais. As narrativas foram organizadas em oito temas: Diversidades sexuais; Violências de gênero; Caminhos para o conhecimento; Desenvolvimento da sexualidade humana; Violência sexual infantil; Pais x educadores: no âmbito do medo; Formação continuada e Fluidez das gerações. O estudo conclui que para os discentes as representações sobre sexualidade estão baseadas principalmente na questão da orientação sexual, diversidade sexual e desenvolvimento da sexualidade, A sexualidade é representada pela maioria como processo de conhecimento, saber quais são os seus íntimos desejos e uma forme de empoderamento. Os/as discentes consomem ainda muito do que é dito pelo senso comum. Mesmo representados pelos/as estudantes conveniente às expectativas sociais desejadas, ou seja, as práticas sexuais são conduzidas dentro da lógica da heteronormatividade. A principal representação que dos/as estudantes têm sobre educação em sexualidade no currículo escolar foi marcada pelo medo e a censura. A formação continuada é percebida como uma forma de obter conhecimento, mesmo que tardio, para terem ferramentas para trabalhar educação em sexualidade nas escolas.