Práticas educativas em trajetórias escolares de pessoas não alfabetizadas
Data
2022-01-20
Autores
Lima, Ayslane 
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Ao longo da história da Educação brasileira, constatou-se que a Educação de Jovens e
Adultos evoluiu com ganhos tímidos ao longo dos tempos e que necessita de uma constante
reafirmação do seu sentido político. Com um olhar sobre essa modalidade de ensino, essa
pesquisa teve por objetivo a compreensão dos aspectos que perpassam a trajetória de vida
escolar de pessoas não alfabetizadas, aprofundando em uma análise dos impactos familiares e
sociais nos processos de escolarização dessas pessoas. A partir de abordagem qualitativa e
exploratória esse trabalho contou com entrevistas com a participação voluntária de 5 alunos
(maiores de 18 anos) de ambos os sexos que estão matriculados em qualquer ano/série de
cursos de Educação de Jovens e Adultos na grande São Paulo. As entrevistas ocorreram a
partir de roteiro semiestruturado com questões abertas, a fim de garantir que cada
entrevistado pudesse trazer narrativas sobre sua trajetória de escolarização. Essa pesquisa está
fundamentada em uma perspectiva Histórico-Cultural elaborada por Vygotsky com a
colaboração de seus colaboradores como Leontiev (1904-1979) e Luria (1902-1977), o qual
buscaram compreender o humano em suas complexas relações com o mundo social. Os
resultados mostraram que condicionantes sociais e históricos tem grande influência na evasão
escolar, percebendo-se também que a EJA possui um grande papel, que além de formativo,
inclui jovens e adultos na vivência em sociedade.