Vivências, narrativas e significados: a experiência de uma mediadora em um projeto de remição penal pela leitura
Data
2023-12-12
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
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Resumo
Este trabalho tem como intenção o estudo sobre as práticas de letramento que se dão num
contexto bastante específico, em unidades prisionais, no âmbito do Projeto de Extensão
“Remição Penal pela Leitura: dos direitos educativos ao acesso à leitura”, focalizando as
mediações de leitura literária desenvolvidas com um grupo específico, em 2019: pessoas com
baixa escolaridade e em processo de alfabetização. O quadro teórico-metodológico adotado
mobiliza contribuições dos Estudos do Letramento (Street, 2014; Kleiman, 1995; Kleiman e
Sito, 2016), de abordagem sociocultural, e as contribuições da teoria da decolonialidade (Walsh,
2013; Quijano, 2015; Mignolo, 2003; Bernardino-Costa, 2015), a fim de compreender os
valores e significações atribuídas pelos mediadores e participantes a essas práticas. Como
corpus de análise, utilizamos os registros em diários de campo de mediadores, nos quais
descreveram suas experiências na leitura compartilhada de obras literárias. Os resultados
apontam que as práticas de letramento, apesar do aparato prisional, configuram-se como um
campo propício à reexistência (SOUZA, 2009), pois potencializaram a mobilização de saberes,
a apropriação de obras literárias, a subversão de protocolos de interação no interior do sistema
prisional, a resistência e superação de obstáculos e interdições, criando, assim, práticas outras
que não se restringem aos modos de ler e escrever previstos na legislação para garantia do
direito dos presos de remir suas penas.
Descrição
Citação
FONSECA, Beatriz Antunes. VOVIO, Claudia Lemos. VIVÊNCIAS, NARRATIVAS E SIGNIFICADOS: A EXPERIÊNCIA DE UMA MEDIADORA EM UM PROJETO DE REMIÇÃO PENAL PELA LEITURA. 2023