Jogos em meio a materiais didáticos: usos e possibilidades em aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
Data
2022-01-31
Autores
Santos, Marina Montagnini 
Orientadores
Linardi, Patricia Rosana
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) faz parte de um Projeto FAPESP – Melhoria do Ensino Público denominado Formação Profissional de Professores e Gestão Democrática: uma parceria universidade-escola para a melhoria do ensino público, o qual foi desenvolvido pela UNIFESP, USP e E.E. Raul Saddi - escola campo do projeto. O objetivo deste trabalho foi propor e discutir possibilidades para inserção de alguns jogos em aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Jogos estes que foram proporcionados à escola pelo projeto junto a demais materiais didáticos. Deste modo, através da identificação de todos os jogos dentre os materiais comprados e algumas classificações de acordo com suas características, entrevista com as professoras bolsistas, análises de relatórios e reuniões do projeto, além do estudo de referenciais teóricos, selecionou-se quatro jogos para serem discutidos conforme o objetivo proposto. Observou-se que diferentes concepções sobre os jogos e oportunidades na formação docentes vão influenciar a utilização destes e outros materiais em aulas de matemática. Considerou-se importante então, estudar as possibilidades de uso dos jogos de modo que eles tragam a valorização do trabalho em grupo, registros e problematizações, acreditando que eles unicamente não serão a solução ao ensino de matemática, mas sim uma possibilidade.
This undergraduate thesis take part of a FAPESP Project Improvement of Public Education called Formação Profissional de Professores e Gestão Democrática: uma parceria universidadeescola para a melhoria do ensino público (Professional Teacher Training and Democratic Management: a universityschool partnership for the improvement of public education), which was developed by UNIFESP, USP and E.E. Raul Saddi Project Field School. The objective of this thesis was to propose and discuss possibilities for the insertion of some games in mathematics classes in the elementary school. These games were provided to the school by the project along with other teaching materials. In this way, through the identification of all the games and this set according to their characteristics, interviews with the professors and purchasers, examinees of studies and project meetings, in addition to theoretical studies, selected, four games were selected to be discussed according to the proposed objective. It should be noted, that teachers have different conceptions about training opportunities in game training and can influence the use of these materials and other math classes. Therefore, we consider it important to study the possibilities of using group work games, records and problematizations, believing that they will not be a solution to the teaching of mathematics, but a possibility.
This undergraduate thesis take part of a FAPESP Project Improvement of Public Education called Formação Profissional de Professores e Gestão Democrática: uma parceria universidadeescola para a melhoria do ensino público (Professional Teacher Training and Democratic Management: a universityschool partnership for the improvement of public education), which was developed by UNIFESP, USP and E.E. Raul Saddi Project Field School. The objective of this thesis was to propose and discuss possibilities for the insertion of some games in mathematics classes in the elementary school. These games were provided to the school by the project along with other teaching materials. In this way, through the identification of all the games and this set according to their characteristics, interviews with the professors and purchasers, examinees of studies and project meetings, in addition to theoretical studies, selected, four games were selected to be discussed according to the proposed objective. It should be noted, that teachers have different conceptions about training opportunities in game training and can influence the use of these materials and other math classes. Therefore, we consider it important to study the possibilities of using group work games, records and problematizations, believing that they will not be a solution to the teaching of mathematics, but a possibility.