Violência contra professores: uma análise a partir de dados produzidos pelo sistema de avaliação da educação básica (SAEB 2019)

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dc.contributor.advisorMinhoto, Maria Angélica Pedra
dc.contributor.advisor-coDias, André Luiz Vieira
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/0089874187263445pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6564510847928702pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Daniel Vieira da
dc.contributor.authorLatteshttps://lattes.cnpq.br/0331120748424108pt_BR
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCHpt_BR
dc.date.accessioned2024-03-01T22:27:49Z
dc.date.available2024-03-01T22:27:49Z
dc.date.issued2023-12-08
dc.description.abstractA violência praticada por estudantes contra professores é uma ação, cuja tentativa de compreensão, pode ser definida a partir da investigação de variáveis contextuais que influenciam a exposição à violência no ambiente escolar. Um recorte da violência definido por meio da agressão física e psicológica direcionada ao corpo docente, tratada nesta pesquisa como uma expressão da violência social. E mesmo com suas especificidades, a escola é uma instituição que faz parte de uma estrutura social, histórica e constituída sob condições objetivas e materiais, sustentadas e relacionadas com a subjetividade de indivíduos. O objetivo principal dessa pesquisa está concentrado na análise de dados, fornecidos por professores do Ensino Médio da Rede Estadual, preenchidos no questionário aplicado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB 2019, sobre violência. O referencial teórico utilizado na observação e discussão dos resultados está baseado principalmente em T. W. Adorno, uma contribuição para o tema, principalmente na relação entre educação e violência. Sendo as principais obras utilizadas: Educação e Emancipação e Dialética do Esclarecimento; a primeira de Adorno e a segunda, do mesmo autor, elaborada em coautoria com Max Horkheimer. Por fim, a importância de se pesquisar a violência nas escolas brasileiras, justifica-se por ser um problema confirmado pelo SAEB 2019 e já apontada em anos anteriores. É fundamental entender as variáveis que contribuem essa prática, a fim, de se evitar que essa violência aconteça.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.custommminhoto@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent94 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/70820
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectViolência escolarpt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectTeoria críticapt_BR
dc.subjectSAEBpt_BR
dc.subjectSistema de Avaliação da Educação Básicapt_BR
dc.titleViolência contra professores: uma análise a partir de dados produzidos pelo sistema de avaliação da educação básica (SAEB 2019)pt_BR
dc.title.alternativeVIOLÊNCIA CONTRA PROFESSORES: uma análise a partir de dados produzidos pelo sistema de avaliação da educação básica (SAEB 2019)pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducaçãopt_BR
unifesp.knowledgeAreaEducaçãopt_BR
unifesp.researchAreaEducação, Estado e Trabalhopt_BR
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