Transtorno do Espectro Autista na adolescência: revisão integrativa sobre as contribuições da neurociência para o processo educacional destes(as) educandos(as)

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dc.audience.educationlevelMestrado
dc.contributor.advisorAvallone, Denise De Micheli [UNIFESP]
dc.contributor.authorSimanovicius, Marcia Aparecida De Lima [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulopt
dc.date.accessioned2022-07-22T13:21:46Z
dc.date.available2022-07-22T13:21:46Z
dc.date.issued2020-06-15
dc.description.abstractBrazil has, over the past few years, been a signatory to various agreements and declarations, to which it has committed itself to organizing, implementing and implementing public policies, to guarantee the rights of access, permanence, participation and learning of the students, target audience of Special Education (with disabilities, global developmental disorder / autism spectrum disorder and high skills / giftedness) in regular schools, whether public, private, denominational or philanthropic. In this context, we have identified that one of the greatest challenges is the educational process of people with Autism Spectrum Disorder. We understand that neuroscience and recent scientific evidence on brain functioning, bring light to the learning processes, and may point out ways to qualify the teaching work in serving these students.en
dc.description.abstractO Brasil tem sido, ao longo dos últimos anos, signatário de diversos acordos e declarações, frente aos quais, se comprometeu a organizar, implantar e implementar políticas públicas, para garantia de direitos de acesso, permanência, participação e aprendizagem, dos(as) estudantes, público alvo da Educação Especial (com deficiência, transtorno global do desenvolvimento / transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação) nas escolas regulares, sejam estas públicas, privadas, confessionais ou filantrópicas. Neste contexto, temos identificado que um dos grandes desafios, trata-se do processo de escolarização da pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Entendemos que a Neurociência e as evidências científicas recentes sobre o funcionamento cerebral, trazem luz aos processos de aprendizagem, podendo apontar caminhos para qualificar o trabalho docente no atendimento a estes educandos e educandas.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2020)
dc.format.extent75 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9246370pt
dc.identifier.fileMARCIA APARECIDA DE LIMA SIMANOVICIUS.pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/64742
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAutistic Spectrum Disorderen
dc.subjectAdolescenceen
dc.subjectNeuroscienceen
dc.subjectSpecial Educationen
dc.subjectLearningen
dc.subjectTranstorno Do Espectro Autistapt
dc.subjectAdolescênciapt
dc.subjectNeurociênciapt
dc.subjectEducação Especialpt
dc.subjectAprendizagempt
dc.titleTranstorno do Espectro Autista na adolescência: revisão integrativa sobre as contribuições da neurociência para o processo educacional destes(as) educandos(as)pt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanaspt
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e Adolescênciapt
unifesp.knowledgeAreaEducação E Saúdept
unifesp.researchAreaDesenvolvimento Humano E Saúdept
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