Novo Ensino Médio, esvaziamento da formação crítica e cidadã: apontamentos a partir de experiência de campo
Data
2023-12-11
Orientadores
Pereira, Alexandre Barbosa 
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
O presente trabalho tem por objetivo evidenciar as contradições na educação
brasileira, introduzidas pelas reformas no ensino básico, propostas pela MP nº
746/2016, que visam a alteração da grade curricular, introdução de itinerários
formativos, e ênfase no ensino em tempo integral. Foi possível realizar um
panorama da relação entre educação e democracia, levando em consideração,
principalmente, o histórico brasileiro do direito à educação de qualidade. A
metodologia apoia-se em pesquisas de campo e relatórios, feitos a partir do segundo
estágio obrigatório em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Paulo
(UNIFESP), além da análise feita a partir de artigos e dossiês, que corroboram para
a discussão sobre o direito da juventude brasileira à educação, atacado pela
idealização do Novo Ensino Médio (NEM).
The present paper aims to highlight the contradictions in Brazilian education introduced by reforms in basic education proposed by provisional decree No. 746/2016, which seek to change the curriculum, introduce educational pathways, and emphasize full-time education. It was possible to provide an overview of the relationship between education and democracy, taking into consideration, primarily, the Brazilian historical context of the right to quality education. The methodology relies on field research and reports conducted during the mandatory second stage in Social Sciences at the Federal University of São Paulo (UNIFESP), as well as the analysis based on articles and dossiers that contribute to the discussion on the right of Brazilian youth to education, under attack due to the conception of the New High School (NEM).
The present paper aims to highlight the contradictions in Brazilian education introduced by reforms in basic education proposed by provisional decree No. 746/2016, which seek to change the curriculum, introduce educational pathways, and emphasize full-time education. It was possible to provide an overview of the relationship between education and democracy, taking into consideration, primarily, the Brazilian historical context of the right to quality education. The methodology relies on field research and reports conducted during the mandatory second stage in Social Sciences at the Federal University of São Paulo (UNIFESP), as well as the analysis based on articles and dossiers that contribute to the discussion on the right of Brazilian youth to education, under attack due to the conception of the New High School (NEM).
Descrição
Citação
PINTO, João Vítor Marcatto. Novo Ensino Médio, esvaziamento da formação crítica e cidadã: apontamentos a partir de experiência de campo. Guarulhos, 2023.