Pensar a docência com Arte: Articulação de trajetórias de vidas, experiências estéticas e teóricas de licenciandos na formação inicial
Data
2022-02-06
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
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Resumo
Este estudo investiga como a criação e a percepção artística potencializa os modos de pensar a
docência por alunos na formação inicial de professores. Como objetivo geral da pesquisa,
buscamos compreender como o espaço de formação inicial nos cursos de licenciaturas,
especificamente na disciplina de Didática, possibilita a reflexão sobre a docência articulando o
campo conceitual e o estético. A pesquisa analisa duas produções artísticas e autorais de
licenciandos na disciplina de didática realizadas no segundo semestre de 2021 a partir da
atividade "Minha trajetória docente”. As concepções de docência e as reflexões sobre o ser
professor foram construídas, em uma perspectiva biográfica, a partir das trajetórias de vida,
referenciais teóricos e estéticos, evidenciando dimensões identitárias dos sujeitos e criações
poéticas como uma ação de reflexão crítica sobre a profissão docente.
This study investigates how artistic creation and perception enhance the ways of thinking aboutteaching by students in initial teacher education. As a general objective of the research, we seekto understand how the space for initial training in undergraduate courses, specifically in the Didactics discipline, enables reflection on teaching, articulating the conceptual and the aesthetic fields. The research analyzes two artistic and authorial productions by undergraduates in the discipline of didactics carried out in the second semester of 2021 from the activity "My teachingtrajectory". The teaching conceptions and reflections on being a teacher were built, in a biographical perspective, from life trajectories, theoretical and aesthetic references, showing identity dimensions of the subjects and poetic creations as an action of critical reflection on theteaching profession
This study investigates how artistic creation and perception enhance the ways of thinking aboutteaching by students in initial teacher education. As a general objective of the research, we seekto understand how the space for initial training in undergraduate courses, specifically in the Didactics discipline, enables reflection on teaching, articulating the conceptual and the aesthetic fields. The research analyzes two artistic and authorial productions by undergraduates in the discipline of didactics carried out in the second semester of 2021 from the activity "My teachingtrajectory". The teaching conceptions and reflections on being a teacher were built, in a biographical perspective, from life trajectories, theoretical and aesthetic references, showing identity dimensions of the subjects and poetic creations as an action of critical reflection on theteaching profession
Descrição
Citação
ALENCAR-REIS, A. C. de. Pensar a docência com arte: articulação de trajetórias de vidas, experiências estéticas e teóricas de licenciandos na formação inicial. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2021.