Palavras-chave da educação especial e da educação inclusiva

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dc.contributor.authorFreitas, Marcos Cezar de [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6855478178963979pt_BR
dc.coverage.spatialSão Paulopt_BR
dc.date.accessioned2022-04-07T18:23:43Z
dc.date.available2022-04-07T18:23:43Z
dc.date.issued2020-12-12
dc.description.abstractEste artigo analisa as palavras-chave com as quais, nos últimos quarenta anos, Educação Especial e Educação Inclusiva adquiriram diferentes perspectivas. Indica como as palavras acessibilidade, inclusão e diversidade foram ressignificadas e faz um inventário das palavras que a Educação Inclusiva não conservou das experiências de Educação Especial. Sugere, ao final, possibilidades para um novo uso e apropriação das palavras autonomia e interdependência. This article analyzes the keywords with which, in the last forty years, Special Education and Inclusive Education have acquired different perspectives. It indicates how the words accessibility, inclusion and diversity were reframed; it makes an inventory of the words that Inclusive Education did not keep from the experiences of Special Education. In the end, it suggests possibilities for a new use and appropriation of the words autonomy and interdependence.pt_BR
dc.format.extent22pt_BR
dc.identifierhttps://centrodepesquisaeformacao.sescsp.org.br/revista/CPF_11.pdfpt_BR
dc.identifier.citationFREITAS.M.C. PALAVRAS-CHAVE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: RESSIGNIFICAÇÕES. São Paulo, REVISTA DO CENTRO DE PESQUISA E FORMAÇÃO, 2020, Nº 11, dezembro 2020, p. 245-263pt_BR
dc.identifier.doi0000-0003-1050-415Xpt_BR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/63702
dc.languageporpt_BR
dc.publisherSESCpt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectEducação Especialpt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectDiversidadespt_BR
dc.subjectRepertórios.pt_BR
dc.titlePalavras-chave da educação especial e da educação inclusivapt_BR
dc.title.alternativeKeywords of special education and inclusive educationpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlept_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.departamentoEducaçãopt_BR
unifesp.extensaoLaboratório de Pesquisa e Escuta do Atendimento Educacional Especializado (LAPEAEE)pt_BR
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Este artigo analisa as palavras-chave com as quais, nos últimos quarenta anos, Educação Especial e Educação Inclusiva adquiriram diferentes perspectivas. Indica como as palavras acessibilidade, inclusão e diversidade foram ressignificadas e faz um inventário das palavras que a Educação Inclusiva não conservou das experiências de Educação Especial. Sugere, ao final, possibilidades para um novo uso e apropriação das palavras autonomia e interdependência. This article analyzes the keywords with which, in the last forty years, Special Education and Inclusive Education have acquired different perspectives. It indicates how the words accessibility, inclusion and diversity were reframed; it makes an inventory of the words that Inclusive Education did not keep from the experiences of Special Education. In the end, it suggests possibilities for a new use and appropriation of the words autonomy and interdependence.
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