A inserção da música nas práticas docentes de pedagogos nos anos iniciais do ensino fundamental
Data
2011
Autores
Machado, Carolina Prado 
Orientadores
Jardim, Vera Lúcia Gomes
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
From assumptions that defend the relevance of teaching music into the people formation, this research aims to understand how the music is present in the pedagogical practices of the early years of the elementary school. Aware of the presence of teacher specialists in music in the municipal schools in Guarulhos, the research seeks to counter the reality between two different schools system; the Estate system and Municipal system. So, having in mind the possibilities of this research, it was selected to be analyzed two educational institutes located in Pimentas neighborhood, Guarulhos city.Through the interview semi-structured and research forms to be filled-in, once the target of the research are the teachers and the management team, the investigation took place regarding to the inclusion of music in teaching practice, which allowed the realization of the goals that guide educators to include music in their pedagogical proposal. Likewise, the research sought to scrutinize the factors the justify the presence or absence of music in teaching practices, as well as approaches to the research, in which themes like lack of resources, lack of adequate physical spaces emerged, specially the gaps in the process of teachers training. From the contribution of studies and researches into this area, this paper applies in an effort to engage the assumptions defended through the educational legislation with the reality found, which emphasizes the implementation of public policies that promotes the realization of what has been predicted in legal terms, taking as starting point the specialties of public schools in the current context.
A partir de pressupostos que defendem a relevância do ensino de Música na formação dos sujeitos, a presente pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a música encontra-se presente nas práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Ciente da presença do professor especialista em Música nas escolas da rede municipal de Guarulhos, a pesquisa busca contrapor a realidade existente entre duas diferentes redes de ensino; a rede Estadual e a rede Municipal. Dessa forma, tendo em vista as possibilidades da pesquisa, foram selecionadas como campo de análise duas instituições educacionais localizadas no bairro dos Pimentas, município de Guarulhos. Através de entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários, em que os sujeitos de pesquisa caracterizam-se como professores e equipe gestora, ocorreu a investigação a respeito da inserção da música no exercício docente, o que permitiu a constatação dos objetivos que norteiam os educadores ao incluírem a música em suas propostas pedagógicas. Do mesmo modo, a pesquisa buscou esmiuçar os fatores que justificam a presença/ausência da música nas práticas docentes, como também as abordagens destinadas a mesma, no qual emergiram temas como a escassez de recursos, a inexistência de espaços físicos adequados e, sobretudo, as defasagens no processo de formação docente. A partir de contribuições de estudos e pesquisas na área, o presente trabalho se aplica no esforço de dialogar os pressupostos defendidos através da legislação educacional com a realidade constatada, no qual enfatiza-se a implantação de políticas públicas que favoreçam a concretização do que tem sido previsto em termos legais, tendo como ponto de partida as especificidades da escola pública no atual contexto.
A partir de pressupostos que defendem a relevância do ensino de Música na formação dos sujeitos, a presente pesquisa tem como objetivo compreender de que forma a música encontra-se presente nas práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Ciente da presença do professor especialista em Música nas escolas da rede municipal de Guarulhos, a pesquisa busca contrapor a realidade existente entre duas diferentes redes de ensino; a rede Estadual e a rede Municipal. Dessa forma, tendo em vista as possibilidades da pesquisa, foram selecionadas como campo de análise duas instituições educacionais localizadas no bairro dos Pimentas, município de Guarulhos. Através de entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários, em que os sujeitos de pesquisa caracterizam-se como professores e equipe gestora, ocorreu a investigação a respeito da inserção da música no exercício docente, o que permitiu a constatação dos objetivos que norteiam os educadores ao incluírem a música em suas propostas pedagógicas. Do mesmo modo, a pesquisa buscou esmiuçar os fatores que justificam a presença/ausência da música nas práticas docentes, como também as abordagens destinadas a mesma, no qual emergiram temas como a escassez de recursos, a inexistência de espaços físicos adequados e, sobretudo, as defasagens no processo de formação docente. A partir de contribuições de estudos e pesquisas na área, o presente trabalho se aplica no esforço de dialogar os pressupostos defendidos através da legislação educacional com a realidade constatada, no qual enfatiza-se a implantação de políticas públicas que favoreçam a concretização do que tem sido previsto em termos legais, tendo como ponto de partida as especificidades da escola pública no atual contexto.
Descrição
Citação
MACHADO, Carolina Prado. A inserção da música nas práticas docentes de pedagogos nos anos iniciais do ensino fundamental. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2011.