A arte como construtora das culturas infantis

Abstract

O desenvolvimento da identidade na arte-educação é uma temática fundamental para a formação das infâncias. Nesta pesquisa, sobre o conceito de identidade com ênfase na cultura, autores como Santos (2006) e Cohn (2009) auxiliaram na compreensão da arte enquanto objeto de conhecimento que deflagra identidades e culturas, além de autores da arte, educação, sociologia e psicanálise. Os fazeres artísticos da pesquisadora durante a infância no espaço natural são relatados enquanto memórias significativas que podem ativar a ancestralidade, a observação e o saber-fazer. A pesquisa privilegia as culturas infantis, como objeto de estudo, reativadas pelas ações artísticas planejadas.

The development of identity in art education is a fundamental theme for the formation of children. In this research, on the concept of identity with an emphasis on culture, authors such as Santos (2006) and Cohn (2009) helped in the understanding of art as an object of knowledge that triggers identities and cultures, in addition to authors of art, education, sociology and psychoanalysis . The researcher's artistic achievements during childhood in the natural space are reported as significant memories that can activate ancestry, observation and know-how. The research privileges children's cultures, as an object of study, reactivated by the planned artistic actions.