Os Caminhos De Uma Experiência Na Educação De Jovens E Adultos De Guarulhos: O Projeto Autonomia Do Saber E A Formação De Professores (2014-2017)
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Data
2018-08-30
Autores
Guerra, Tiago Cavalcante [UNIFESP]
Orientadores
Benedicto, Celia Maria [UNIFESP]
Tipo
Dissertação de mestrado
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Resumo
This Research Sought To Understand The Trajectory Of Teacher Formation In The Construction Of The Projeto Autonomia Do Saber (Project Autonomy Of Knowledge), In The Youth And Adults Education In The City Of Guarulhos, São Paulo, Between The Years 2014 And 2017. This Project Started In A School In The Periphery Area Of Guarulhos And Later It Was Institutionalized By The Education Secretary (Se) Of The City. We Analysed The Process Of Constitution Of The Pas, Focused On In The Role Of The Continuing Education Programme For Those Teachers Who Were Acting In These Schools, Considering The Formative Spaces, The Meetings, And Activities Hours, As Well As The Forms Of Organization Of The Curriculum Of The Schools. This Last, Has Proved As Essential Aspects Of The Formation Course. This Research Was Based On A Qualitative Method, Which Allowed Us A Better Understanding Of The Context Analysed. In This Work, We Described The Pas In The Three Schools That Were Part Of The Project Between 2014 And 2017, Opting For Semi-
Esta Pesquisa Buscou Compreender O Percurso Da Formação Dos Professores Na Construção Do Projeto Autonomia Do Saber (Pas), Na Educação De Jovens E Adultos Da Cidade De Guarulhos " Sp, Entre Os Anos De 2014 E 2017. Analisamos O Processo De Constituição Do Pas, Projeto Surgido Em Uma Escola Da Periferia De Guarulhos E Depois Institucionalizado Pela Secretaria De Educação (Se) Da Cidade, Enfocando Principalmente O Papel Da Formação Continuada Do Docente Para Atuação Nessas Escolas, Considerando Os Espaços Formativos, Tais Como Os Encontros E As Horas Atividades, Assim Como As Formas De Organização Do Currículo Das Escolas, Que Se Revelaram Importantes Para O Percurso Formativo. Ancoramos O Estudo Na Pesquisa Qualitativa, O Que Implicou Em Um Aprofundamento No Contexto Em Que O Fenômeno É Observado. Neste Sentido, Fizemos Uma Descrição Do Desenvolvimento Do Pas Nas Escolas, Optando Por Entrevistas Semiestruturadas E Uso De Fontes Documentais. Os Sujeitos Da Pesquisa Foram Seis Professores, Sendo Escolhidos Dois D
Esta Pesquisa Buscou Compreender O Percurso Da Formação Dos Professores Na Construção Do Projeto Autonomia Do Saber (Pas), Na Educação De Jovens E Adultos Da Cidade De Guarulhos " Sp, Entre Os Anos De 2014 E 2017. Analisamos O Processo De Constituição Do Pas, Projeto Surgido Em Uma Escola Da Periferia De Guarulhos E Depois Institucionalizado Pela Secretaria De Educação (Se) Da Cidade, Enfocando Principalmente O Papel Da Formação Continuada Do Docente Para Atuação Nessas Escolas, Considerando Os Espaços Formativos, Tais Como Os Encontros E As Horas Atividades, Assim Como As Formas De Organização Do Currículo Das Escolas, Que Se Revelaram Importantes Para O Percurso Formativo. Ancoramos O Estudo Na Pesquisa Qualitativa, O Que Implicou Em Um Aprofundamento No Contexto Em Que O Fenômeno É Observado. Neste Sentido, Fizemos Uma Descrição Do Desenvolvimento Do Pas Nas Escolas, Optando Por Entrevistas Semiestruturadas E Uso De Fontes Documentais. Os Sujeitos Da Pesquisa Foram Seis Professores, Sendo Escolhidos Dois D