Efeitos do racismo no processo de identificação em crianças negras
Data
2019-12-10
Autores
Santos, Ana Claudia Santana dos 
Orientadores
Casetto, Sidnei José
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
O racismo está presente nas relações sociais e se manifesta de maneira complexa, alcançando as crianças em seu cotidiano, e interferindo na sua formação identitária durante a infância. Vivências de situações de racismo fazem com que as crianças negras percebam os traços negros como inferiores e indesejáveis, se sentindo desvalorizadas, o que as levam a buscar identificação com o indivíduo branco. A partir da compreensão de que a formação da identidade do sujeito é resultante de sua trajetória pessoal e da relação com o outro para a constituição do Eu, e, portanto, da sua história psicossocial, esta pesquisa tem como objetivo investigar efeitos do racismo no processo de identificação de crianças negras em período escolar. Os sujeitos da pesquisa foram meninas de seis a doze anos, moradoras da região de São Vicente. A abordagem utilizada foi a qualitativa, do tipo Pesquisa-intervenção. Foram realizadas dez oficinas tematizando o racismo no cotidiano e formas de enfrentamento e fortalecimento para crianças negras. A análise dos dados da pesquisa foi realizada utilizando-se do aporte teórico da psicanálise e das ciências sociais. Os resultados encontrados durante a pesquisa indicaram que as crianças negras desde cedo são afetadas pelo fenômeno do racismo e que este interfere diretamente no processo de identificação das mesmas. Alguns efeitos percebidos: negação dos traços afros e desejo de modificá-los; busca por se identificar com o indivíduo branco; vergonha e sentimento de impotência ao sofrer racismo. Foram observadas algumas formas de enfrentamento e fortalecimento utilizadas pelas meninas, as quais englobavam: questionamento do modelo de beleza pré-estabelecido socialmente; fortalecimento em grupo por meio do compartilhamento das histórias de racismo vivenciadas e acolhimento das vítimas; criação coletiva de estratégias para enfrentar o racismo.
Le racisme est présent dans les relations sociales et se manifeste de manière complexe, touche les enfants dans leur vie quotidienne et interfère avec la formation de leur identité pendant leur enfance. Les expériences de situations racistes font que les enfants noirs perçoivent les caractéristiquesnoirs comme inférieurs et indésirables,se sentent sous-estimés, ce qui les conduit à rechercher une ressemblence avec l’individu blanc. Comprenant que la formation de l'identité du sujet est le résultat de sa trajectoire personnelle, et du rapport avec l'autre pour laconstitution de soi, c'est à dire, de son histoire psychosociale cette recherche vise à étudier leseffets du racisme sur le processus d'identification des enfantsqui sont à l'école. Les sujets delarecherche étaientdes filles âgées de six à douze ans, qui résident dans la région de São Vicente. L'approcheutilisée est qualitative, de typerecherche interventionnelle.Dix ateliers ont été organisés surle thème du racisme quotidien, des façonsd`yfaire faceet de renforcement pour les enfants noirs. L'analyse des données de la recherche a été réalisée à l'aide du support théorique en psychanalyseet les sciences sociales.Les résultats obtenus au cours de la recherche ont indiquéque les enfants noirs, dès leur plus jeune âge, sont touchés par le phénomène du racisme et qu’ilsinterfèrentdirectementleur processus d’identification. Certains effets du racisme ont été vérifiés;déni des traits africains et désir de les modifier;cherchant à s'identifier à l'individu blanc;honte et sentiment d'impuissance face au racisme. Certaines formes de confrontation et de renforcement utilisées par les filles ont été observées, remise en question du modèle de beauté préétabli par la société;autonomisation des groupes, par le partage des histoires de racisme vécues et l'accueil des enfants victimes;création collective de stratégies de lutte contre le racisme
Le racisme est présent dans les relations sociales et se manifeste de manière complexe, touche les enfants dans leur vie quotidienne et interfère avec la formation de leur identité pendant leur enfance. Les expériences de situations racistes font que les enfants noirs perçoivent les caractéristiquesnoirs comme inférieurs et indésirables,se sentent sous-estimés, ce qui les conduit à rechercher une ressemblence avec l’individu blanc. Comprenant que la formation de l'identité du sujet est le résultat de sa trajectoire personnelle, et du rapport avec l'autre pour laconstitution de soi, c'est à dire, de son histoire psychosociale cette recherche vise à étudier leseffets du racisme sur le processus d'identification des enfantsqui sont à l'école. Les sujets delarecherche étaientdes filles âgées de six à douze ans, qui résident dans la région de São Vicente. L'approcheutilisée est qualitative, de typerecherche interventionnelle.Dix ateliers ont été organisés surle thème du racisme quotidien, des façonsd`yfaire faceet de renforcement pour les enfants noirs. L'analyse des données de la recherche a été réalisée à l'aide du support théorique en psychanalyseet les sciences sociales.Les résultats obtenus au cours de la recherche ont indiquéque les enfants noirs, dès leur plus jeune âge, sont touchés par le phénomène du racisme et qu’ilsinterfèrentdirectementleur processus d’identification. Certains effets du racisme ont été vérifiés;déni des traits africains et désir de les modifier;cherchant à s'identifier à l'individu blanc;honte et sentiment d'impuissance face au racisme. Certaines formes de confrontation et de renforcement utilisées par les filles ont été observées, remise en question du modèle de beauté préétabli par la société;autonomisation des groupes, par le partage des histoires de racisme vécues et l'accueil des enfants victimes;création collective de stratégies de lutte contre le racisme
Descrição
Citação
SANTOS, Ana Claudia Santana dos. Efeitos do racismo no processo de identificação em crianças negras. 2019. 110 f. Trabalho de conclusão de curso de graduação (Psicologia) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2019.