"A escola é meu refúgio" Crianças e adolescentes refugiadas e o contexto educacional: uma revisão bibliográfica
Data
2019-12-05
Autores
Santos, Ariane Monteiro Barbosa dos 
Orientadores
Galvani, Debora
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
O presente trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre a temática do refúgio e o contexto educacional nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe de Ciências da Saúde e no Portal de Periódico CAPES/MEC de publicações (março a junho de 2019). Parte da pesquisa também foi composta pela busca de documentos especificamente em duas fontes relacionadas às políticas e diretrizes que tratam do refúgio: o ACNUR por se tratar de um órgão da ONU que lida com essas problemáticas; e a Prefeitura de São Paulo por ser a única que está em um processo de desenvolvimento de uma política voltada para os refugiados. Posteriormente, para a análise e sistematização dos dados obtidos, as informações foram organizadas em um banco de dados em relação à autoria, ano e periódico de publicação e país de origem. Na seleção dos documentos foram considerados como critérios de inclusão aqueles que abordassem 1) o tema refúgio, especificamente envolvendo crianças e adolescentes; 2) obtivesse enfoque dessa população no ambiente escolar; 3) relatasse quais as consequências que o refúgio afetaria nessas crianças e/ou adolescentes.
Após a leitura na íntegra dos textos, apenas 10 foram utilizados por abranger os critérios de inclusão. Os artigos foram agrupados em três categorias de análise que mais apareceram durante a revisão e dessa forma foram apresentados mais detalhadamente, sendo elas: desafios da imigração e interculturalidade, crianças e/ou adolescentes e retrato da comunidade escolar. A análise da produção bibliográfica possibilitou a visualização de fragmentos do panorama amplo que é o refúgio e suas implicações. Embora fragilizado o corpus pesquisado, foi possível destacar a importância da comunidade escolar para as crianças e adolescentes refugiados.
This paper presents a bibliographicalreview on the theme of refuge and the educational context in the Latin American and Caribbean Health Sciences Literature databases and in the CAPES / MEC Journal Portal of publications (March to June 2019). Part of the research was also comprised of searching documents specifically from two sources related to refugee policies and guidelines: the UNHCR, because it is a WHO’s organ that deals with these issues; and the São Paulo City Hall for being the only one in the process of developing a refugee policy. Subsequently, for the analysis and systematization of the obtained data, the information was organized in a database regarding the authorship, year and periodical of publication and country of origin. In the selection of documents, the inclusion criteria were those that addressed 1) the refuge theme, specifically involving children and adolescents; 2) obtain focus of this population in the school environment; 3) report on the consequences that the refuge would affect in these children and / or adolescents. After reading the texts in full, only 10 were used because they met the inclusion criteria. The articles were grouped into three categories of analysis that most appeared during the review and were presented in more detail, namely: challenges of immigration and interculturality, children and / or adolescents, and portrayal of the school community. The analysis of the bibliographic production allowed the visualization of fragments of the wide panorama that is the refuge and its implications. Although the researched corpus was weakened, it was possible to highlight the importance of the school community for refugee children and adolescents
This paper presents a bibliographicalreview on the theme of refuge and the educational context in the Latin American and Caribbean Health Sciences Literature databases and in the CAPES / MEC Journal Portal of publications (March to June 2019). Part of the research was also comprised of searching documents specifically from two sources related to refugee policies and guidelines: the UNHCR, because it is a WHO’s organ that deals with these issues; and the São Paulo City Hall for being the only one in the process of developing a refugee policy. Subsequently, for the analysis and systematization of the obtained data, the information was organized in a database regarding the authorship, year and periodical of publication and country of origin. In the selection of documents, the inclusion criteria were those that addressed 1) the refuge theme, specifically involving children and adolescents; 2) obtain focus of this population in the school environment; 3) report on the consequences that the refuge would affect in these children and / or adolescents. After reading the texts in full, only 10 were used because they met the inclusion criteria. The articles were grouped into three categories of analysis that most appeared during the review and were presented in more detail, namely: challenges of immigration and interculturality, children and / or adolescents, and portrayal of the school community. The analysis of the bibliographic production allowed the visualization of fragments of the wide panorama that is the refuge and its implications. Although the researched corpus was weakened, it was possible to highlight the importance of the school community for refugee children and adolescents
Descrição
Citação
SANTOS, Ariane Monteiro Barbosa dos. “A escola é meu refúgio” Crianças e adolescentes refugiadas e o contexto educacional: uma revisão bibliográfica. 2019. 52 f. Trabalho de conclusão de curso de graduação (Terapia Ocupacional) - Instituto de Saúde e Sociedade (ISS), Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Santos, 2019.