Processos de ensino-aprendizagem para prevenção do HIV/AIDS: possibilidade para a mudança comportamental de mulheres
Data
2014-09-26
Autores
Santos, Luiz Eduardo dos [UNIFESP]
Orientadores
Sá, Cristina dos Santos Cardoso de [UNIFESP]
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
The feminization of the epidemic is one of the current challenges preventing AIDS. The current prevention policies are not reducing the growth of the epidemic in this segment. This study investigated the process of teaching and learning about AIDS prevention and the apprehension of this knowledge for the possible change in attitudes of adult women assisted by Joan of Arc Institute. Research explanatory character, uses a qualitative approach, developed in four groups of family and community empowerment led by Joan of Arc Institute in the city of Bertioga, São Paulo, through a strategy called ?round of conversation? from March/2013 until February/2014. The study involved the following steps: observation in loco of 14 ?round of conversation? Wheels of Conversation developed in Bertioga Reference Centres for Social Assistance, São Paulo; interview with a professional body responsible for the implementation of the contents in the community; the application of a questionnaire for the inclusion or non-inclusion with women groups of respondents; conduct two semi-structured interviews with selected women. The goal was to understand the social and gender relations, their perception of HIV risk and the possibility of being vulnerable to AIDS. 65 questionnaires were administered to women aged between 18 and 60 years and, after the inclusion criterion for the search resulted in 22 women for the first interview, seven in group 1; four in group 2; eight in group 3 and three in group 4 In the second study, nine women were interviewed four of the group 1; one of the group 2; two of the group 3; two of the group 4. The interviews took place in two specific times in July and August/2013 and in January and February/2014, in order to analyze the results obtained in both cases, the existence of similarities or differences in absorption of information, the acquisition of new knowledge and if there is effectiveness in the teaching-learning model applied by the entity as a way to assist in developing preventive strategies that facilitate the apprehension of knowledge about AIDS, by reducing the risk of HIV infection and other STDs. For the content analysis, we use the proposed Bardin. For the groups studied, there are a difficulty in the perception of risk to HIV in their sexual-affective relationships by not recognizing its possibility of infection. The results show that women recognize the modes of transmission, prevention and protection, the main sexually transmitted diseases and that there is an evolution of knowledge between periods of interviews. However, there is no apprehension of knowledge and its practical application in their daily lives. The factors that hinder the assimilation of content are affective and desire relationships - trust, social roles and gender relations; taboos concerning sexuality; low knowledge of health education, resulting in how individuals interpret and absorb these differences. The efforts of the organization to reduce this problem are on track, with the application of ?round of conversation? as a teaching-learning strategy in health, but there is a definite methodological project to organize the actions to be applied next to this population segment. The results demonstrate the necessity of creating an Institutional Political Pedagogical Project setting, the methodological process of health education, information related to AIDS and that include all the cultural, educational and social diversity of women, drawing a parallel between sexual health and reproductive, the AIDS epidemic and gender relations. For its implementation, should consider, in addition to prior knowledge of each individual, partners or extended to the male population of their social context, different ways of learning through the exchange of experiences, stories of life and enabling informed choices preventive means according to their way of life.
A feminização da epidemia é um dos grandes desafios atuais da prevenção a AIDS. As políticas de prevenção vigente não estão reduzindo o aumento da epidemia neste segmento. Este estudo objetivou investigar o processo de ensino-aprendizagem sobre prevenção a AIDS e a apreensão destes conhecimentos para a possível mudança de atitude das mulheres adultas assistidas pelo Instituto Joana d?Arc. Pesquisa de caráter explicativa utiliza a abordagem qualitativa, desenvolvida em quatro grupos de fortalecimento familiar e comunitário conduzidos pelo Instituto Joana d?Arc na cidade de Bertioga, em São Paulo, através de uma estratégia denominada Roda de Conversa, no período de março/2013 a fevereiro/2014. O estudo envolveu as seguintes etapas: observação in loco de 14 Rodas de Conversa desenvolvidas nos Centros de Referência em Assistência Social de Bertioga, São Paulo; entrevista com um profissional da entidade responsável pela aplicação dos conteúdos na comunidade; a aplicação de um questionário de inclusão ou não inclusão junto às mulheres dos grupos pesquisados; realização de duas entrevistas semiestruturadas com as mulheres selecionadas. O objetivo era o de entender as relações sociais e de gênero, a sua percepção de risco para o HIV e a possibilidade de estar vulnerável a AIDS. Foram aplicados 65 questionários para as mulheres com faixa etária entre 18 e 60 anos e, após o critério de inclusão na pesquisa resultou em 22 mulheres para primeira entrevista, sendo sete no Grupo 1; quatro no Grupo 2; oito no Grupo 3 e três no Grupo 4. Na segunda pesquisa, nove mulheres foram entrevistadas, sendo quatro do Grupo 1; uma do Grupo 2; duas do Grupo 3; duas do Grupo 4. As entrevistas aconteceram em dois momentos específicos, em julho e agosto/2013 e nos meses de janeiro e fevereiro/2014, com o intuito de analisar os resultados obtidos nos dois processos, a existência de similaridades ou divergências de absorção de informações, a aquisição de novos conhecimentos e se há uma efetividade no modelo de ensino-aprendizagem aplicado pela entidade, como forma de auxiliar na elaboração de estratégias preventivas que permitam a melhor apreensão de conhecimentos sobre AIDS, com a redução do risco de infecção pelo HIV e outras DST. Para a análise de conteúdo, utilizamos a proposta de Bardin. Para os grupos estudados, há uma dificuldade na percepção do risco ao HIV nas suas relações afetivo-sexuais pelo não reconhecimento da sua possibilidade de infecção. Os resultados comprovam que as mulheres reconhecem as formas de transmissão, prevenção e proteção, as principais doenças sexualmente transmissíveis e que há uma evolução dos conhecimentos entre os períodos das entrevistas. Porém, não há a apreensão de conhecimentos e a aplicação em suas práticas em seu cotidiano. Os fatores que dificultam a assimilação dos conteúdos são as relações afetivas e de desejo ? confiança, papéis sociais e relações de gênero; os tabus referentes à sexualidade; baixo conhecimento de educação em saúde, acarretando na forma de como os indivíduos interpretam e absorvam estas diferenças. Os esforços da entidade para diminuir essa problemática estão no caminho certo, com a aplicação de Rodas de Conversa como estratégia de ensino-aprendizagem em saúde, mas não há um projeto metodológico definido que organize as ações a ser aplicada junto ao este segmento populacional. Os resultados demonstram a necessidade da criação de um Projeto Político Pedagógico Institucional que estabeleça, no processo metodológico de ensino em saúde, as informações relacionadas à AIDS e que contemplem toda a diversidade cultural, educacional e social das mulheres, traçando um paralelo entre saúde sexual e reprodutiva, a epidemia de AIDS e as relações de gênero. Para a sua execução, deve considerar, além dos conhecimentos prévios de cada indivíduo, extensivo a seus parceiros ou a população masculina de seu contexto social, as diferentes formas de aprendizagem, através da troca de experiências, das histórias de vida e que permitam escolhas conscientes dos meios preventivos de acordo com seu modo de vida.
A feminização da epidemia é um dos grandes desafios atuais da prevenção a AIDS. As políticas de prevenção vigente não estão reduzindo o aumento da epidemia neste segmento. Este estudo objetivou investigar o processo de ensino-aprendizagem sobre prevenção a AIDS e a apreensão destes conhecimentos para a possível mudança de atitude das mulheres adultas assistidas pelo Instituto Joana d?Arc. Pesquisa de caráter explicativa utiliza a abordagem qualitativa, desenvolvida em quatro grupos de fortalecimento familiar e comunitário conduzidos pelo Instituto Joana d?Arc na cidade de Bertioga, em São Paulo, através de uma estratégia denominada Roda de Conversa, no período de março/2013 a fevereiro/2014. O estudo envolveu as seguintes etapas: observação in loco de 14 Rodas de Conversa desenvolvidas nos Centros de Referência em Assistência Social de Bertioga, São Paulo; entrevista com um profissional da entidade responsável pela aplicação dos conteúdos na comunidade; a aplicação de um questionário de inclusão ou não inclusão junto às mulheres dos grupos pesquisados; realização de duas entrevistas semiestruturadas com as mulheres selecionadas. O objetivo era o de entender as relações sociais e de gênero, a sua percepção de risco para o HIV e a possibilidade de estar vulnerável a AIDS. Foram aplicados 65 questionários para as mulheres com faixa etária entre 18 e 60 anos e, após o critério de inclusão na pesquisa resultou em 22 mulheres para primeira entrevista, sendo sete no Grupo 1; quatro no Grupo 2; oito no Grupo 3 e três no Grupo 4. Na segunda pesquisa, nove mulheres foram entrevistadas, sendo quatro do Grupo 1; uma do Grupo 2; duas do Grupo 3; duas do Grupo 4. As entrevistas aconteceram em dois momentos específicos, em julho e agosto/2013 e nos meses de janeiro e fevereiro/2014, com o intuito de analisar os resultados obtidos nos dois processos, a existência de similaridades ou divergências de absorção de informações, a aquisição de novos conhecimentos e se há uma efetividade no modelo de ensino-aprendizagem aplicado pela entidade, como forma de auxiliar na elaboração de estratégias preventivas que permitam a melhor apreensão de conhecimentos sobre AIDS, com a redução do risco de infecção pelo HIV e outras DST. Para a análise de conteúdo, utilizamos a proposta de Bardin. Para os grupos estudados, há uma dificuldade na percepção do risco ao HIV nas suas relações afetivo-sexuais pelo não reconhecimento da sua possibilidade de infecção. Os resultados comprovam que as mulheres reconhecem as formas de transmissão, prevenção e proteção, as principais doenças sexualmente transmissíveis e que há uma evolução dos conhecimentos entre os períodos das entrevistas. Porém, não há a apreensão de conhecimentos e a aplicação em suas práticas em seu cotidiano. Os fatores que dificultam a assimilação dos conteúdos são as relações afetivas e de desejo ? confiança, papéis sociais e relações de gênero; os tabus referentes à sexualidade; baixo conhecimento de educação em saúde, acarretando na forma de como os indivíduos interpretam e absorvam estas diferenças. Os esforços da entidade para diminuir essa problemática estão no caminho certo, com a aplicação de Rodas de Conversa como estratégia de ensino-aprendizagem em saúde, mas não há um projeto metodológico definido que organize as ações a ser aplicada junto ao este segmento populacional. Os resultados demonstram a necessidade da criação de um Projeto Político Pedagógico Institucional que estabeleça, no processo metodológico de ensino em saúde, as informações relacionadas à AIDS e que contemplem toda a diversidade cultural, educacional e social das mulheres, traçando um paralelo entre saúde sexual e reprodutiva, a epidemia de AIDS e as relações de gênero. Para a sua execução, deve considerar, além dos conhecimentos prévios de cada indivíduo, extensivo a seus parceiros ou a população masculina de seu contexto social, as diferentes formas de aprendizagem, através da troca de experiências, das histórias de vida e que permitam escolhas conscientes dos meios preventivos de acordo com seu modo de vida.
Descrição
Citação
SANTOS, Luiz Eduardo dos. Processos de ensino-aprendizagem para prevenção do HIV/AIDS: possibilidade para a mudança comportamental de mulheres. 2014. 92 f. Dissertação (Mestrado Profissional) - Escola Paulista de Enfermagem, Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Santos, 2014.