Navegando por Palavras-chave "Comunicação interdisciplinar"

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    Acesso aberto (Open Access)
    Educação continuada/educação permanente em enfermagem: uma proposta metodológica
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2005) Silva, Gizelda Monteiro da [UNIFESP]; Seiffert, Otilia Maria Lúcia Barbosa [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    As organizações hospitalares diante das transformações e mudanças que vêm ocorrendo no contexto político-econômico e social estão buscando formas de adaptação, surgindo, assim, novas idéias, novos conceitos. Inserida nesse cenário, a Enfermagem vem buscando caminhos que superem os desafios encontrados e resgatem a valorização de sua equipe. Esta Tese trata de um Estudo de Caso, utilizando-se das abordagens qualitativa e quantitativa, com o objetivo de analisar o Programa de Educação Continuada do Hospital do Servidor Público Estadual – “Francisco Morato de Oliveira” (HSPE), em São Paulo, tendo em vista levantar subsídios para o seu aprimoramento em uma perspectiva interdisciplinar. Os dados foram obtidos mediante Entrevista semi-estruturada com as coordenadoras do programa e Questionário, composto de questões abertas e de múltipla escolha, aplicado a 100 enfermeiros de unidades, que trabalhavam no hospital no mínimo há um ano. Para análise dos dados, procedeu-se à Análise de Conteúdo. A aproximação empreendida junto a coordenadores do Programa e enfermeiros de unidades possibilitou revelações importantes da dinâmica que envolve esta prática educativa. Os resultados sugerem inúmeros aspectos fundamentais às discussões e reflexões sobre o desenvolvimento dos processos educativos em enfermagem, identificando desafios a serem superados pelo grupo relacionados às dimensões: conceitual, metodológica, contextual e política. Conclui-se que para se fazer da educação dos profissionais de enfermagem um processo permanente, deve-se considerar o trabalho diário como eixo do processo educativo, fonte de conhecimento e objeto de transformação, que privilegia a participação coletiva e interdisciplinar.
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    Acesso aberto (Open Access)
    A integralidade como eixo da formação em proposta interdisciplinar: estágios de Nutrição e Psicologia no campo da Saúde Coletiva
    (Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 2014-12-01) Medeiros, Maria Angélica Tavares de [UNIFESP]; Braga-campos, Florianita Coelho; Moreira, Maria Inês Badaró [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    This paper aimed to analyze the experience in interdisciplinary training for Nutrition and Psychology undergraduate courses at the Baixada Santista campus of Universidade Federal de São Paulo, focusing on comprehensive care. It took place between 2010 e 2012, in the Primary Care Health of Unified Health System of Santos municipality, São Paulo, Brazil, in the the territory of Monte Serrat Hill. We used field records from memories of supervisions and meetings between teachers and health team, according to qualitative research. Narratives have been constructed and Singular Therapeutic Projects. In joint-supervision by professors of Nutrition and Psychology courses, we debated situations highlighted by students and constructed work plans for each training cycle. Through interdisciplinary practices reflections and actions to SUS consonants were realized. Our results corroborate the importance of interdisciplinar work towards comprehensive care, promoting ways of listenning which leads to special health care in close relation to the services.
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    Acesso aberto (Open Access)
    A interdisciplinaridade e as mudanças curriculares nos cursos de graduação em odontologia
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2006) Oliveira, Lis Sandra Rodrigues de [UNIFESP]; Iochida, Lucia Christina [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    O estudo buscou articular a interdisciplinaridade com o cenário da educação em saúde, em especial com o da odontologia. A base teórica da pesquisa foi montada em cinco eixos: histórico das mudanças curriculares e das leis educacionais do Brasil; histórico da interdisciplinaridade; conceitos da interdisciplinaridade; interdisciplinaridade em saúde e interdisciplinaridade e currículo. O objetivo da pesquisa foi investigar o enfoque interdisciplinar nas escolas de odontologia no Estado de São Paulo. Trata-se de um estudo descritivo e procedeu-se a uma coleta de dados quantitativos e qualitativos com aplicação de questionário e entrevista semi-estruturada. Para análise dos dados adotou-se a análise de conteúdo para as questões abertas do questionário e da entrevista, agrupadas em categorias e para as questões fechadas dos questionários foi feita uma análise quantitativa nas dimensões de freqüência e percentual de respostas. Os dados foram analisados a partir dos seguintes tópicos orientadores: perfil das instituições; perfil dos sujeitos; mudanças curriculares; práticas interdisciplinares e conceitos da interdisciplinaridade. Foram enviados questionários para 39 sujeitos, dos quais 89,7% responderam à pesquisa. Fizeram parte deste estudo 35 faculdades de odontologia do Estado de São Paulo, das quais 25 eram privadas, sete públicas estaduais, duas autarquias municipais e uma era fundação municipal. Identificou-se o perfil dos diretores/coordenadores que, na sua maioria era do sexo masculino, com a média de idade de 50,8 anos e a maioria trabalhava em regime de tempo integral ou de dedicação exclusiva. O tempo de docência era predominantemente acima de dez anos e quase todos coordenadores têm o titulo de doutor. A grande maioria (88,6%) respondeu que ocorreram mudanças curriculares nos últimos anos nas suas Instituições. Os dados mostraram que a maioria dessas mudanças estava diretamente relacionada com as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Odontologia. Os sujeitos consideraram a clínica integrada como a principal atividade interdisciplinar. Quase todos entrevistados acreditam que a interdisciplinaridade tem mais pontos positivos que negativos. Sobre as dificuldades da implantação da interdisciplinaridade a maioria disse ter problemas com o corpo docente em relação a sua formação, autoritarismo e desconhecimento sobre abordagens interdisciplinar. Os dados analisados apontaram uma diversidade e dificuldade de conceituação da interdisciplinaridade pelos coordenadores. Conclui-se que a interdisciplinaridade apesar de fundamental na implantação das Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Odontologia é uma abordagem que está em construção.
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    Acesso aberto (Open Access)
    Interdisciplinaridade na graduação de enfermagem
    (Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2006) Galindo, Marly Bittencourt [UNIFESP]; Goldenberg, Paulete [UNIFESP]; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
    As Diretrizes Curriculares determinam que a interdisciplinaridade deve permear toda a formação do enfermeiro. Em função dessas Diretrizes, os cursos de graduação em Enfermagem com currículos estruturados em matrizes disciplinares se vêem às voltas com a necessidade de reorganizá-los para atender os ditames da lei. Nesse sentido, o estudo teve como objetivo caracterizar a incorporação da interdisciplinaridade na graduação, tendo em vista dimensionar os desafios relacionados à sua implementação. Este estudo comporta um levantamento em caráter exploratório, de natureza descritiva, numa abordagem qualitativa. Coletaramse dados a partir de análise documental, entrevistas e aplicação de questionários. Analisou-se numa primeira etapa a história das instituições, seu desenvolvimento curricular e incorporação da interdisciplinaridade. Numa segunda etapa foram estudadas as disposições atuais de modificações curriculares com enfoque na interdisciplinaridade, bem como seus limites e possibilidades. O estudo evidenciou disposição de reorganização curricular em diferentes graus de desenvolvimento em função da história Institucional. Detectou esforços por parte da coordenação dos cursos em estabelecer um currículo integrado. A matriz curricular disciplinar, fatores econômicos e problemas referentes à formação docente foram nomeados como fatores limitantes. A disponibilidade de alguns docentes e os espaços de práticas e projetos na comunidade figuram como facilitadores de incorporação da interdisciplinaridade nos currículos. Observa-se que existe a intenção de incorporar a interdisciplinaridade, que se concretiza no processo de reorganização curricular. O estudo aponta que os diferentes cenários de práticas constituem lócus privilegiado para o exercício da interdisciplinaridade. Mudanças vêm ocorrendo nos currículos num processo lento, de diferentes formas, de acordo com a história e o contexto das Instituições onde se inserem os cursos de graduação em Enfermagem investigados.