Uma introdução ao estudo da álgebra linear no ensino médio: da perspectiva histórico-filosófica da matemática a uma proposta de abordagem

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dc.contributor.advisorKluth, Verilda Speridião [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6294236455477671pt_BR
dc.contributor.authorOliveira, André Toni Ruas de [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4944826935026457pt_BR
dc.date.accessioned2021-03-01T13:48:42Z
dc.date.available2021-03-01T13:48:42Z
dc.date.issued2021-02-08
dc.description.abstractEsta pesquisa teve por objetivo precípuo desenvolver uma discussão com o intuito de promover a perspectiva de uma abordagem significativa de ensino sobre Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares para o Ensino Médio. No sentido de explicitar o que se entende por significativo em termos desses conteúdos, fez-se uma pesquisa bibliográfica em livros, artigos e textos oficiais, obtendo-se do pesquisado uma perspectiva histórico-filosófica abrangente que culminou em uma perspectiva semiótica fundamentada em Duval que nos apontou caminhos para uma abordagem mais significativa dos conteúdos acima citados entrelaçados às noções/conceitos de Álgebra Linear. Desta forma, ao final das reflexões, o trabalho apresenta uma proposta de abordagem significativa que atende os documentos educacionais curriculares brasileiros da atualidade para o nível médio.pt_BR
dc.description.abstractThis research had as its main goal to develop a discussion whose purpose was to promote the perspective of a meaningful approach to teaching Matrices, Determinants and Linear Systems at High School. In order to make it explicit what is meant to be understood as meaningful in terms of such contents, it was done bibliographical research in books, articles and official texts, being obtained of the researched object an embracing historical-philosophical perspective which culminated in a perspective based on Duval that led us on paths to a more meaningful approach of the aforementioned contents, these ones entangled with notions/concepts of Linear Algebra. Thus, by the end of our reflexions, this paper introduces a meaningful approach proposal that meets present day Brazilian educational curricular documents for the High School level.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.format.extent44 f.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, André Toni Ruas de. Uma introdução ao estudo da álgebra linear no ensino médio. 2021. 44 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciências) - Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60165
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectSemióticapt_BR
dc.subjectDuvalpt_BR
dc.subjectMatrizespt_BR
dc.subjectÁlgebra linearpt_BR
dc.subjectSistemas linearespt_BR
dc.subjectSemioticsen
dc.subjectDuvalen
dc.subjectMatricesen
dc.subjectLinear algebraen
dc.subjectLinear systemsen
dc.titleUma introdução ao estudo da álgebra linear no ensino médio: da perspectiva histórico-filosófica da matemática a uma proposta de abordagempt_BR
dc.title.alternativeAn introduction to the study of linear algebra at high school: from the historical-philosophical perspective of mathematics to an approach proposalpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)pt_BR
unifesp.graduacaoLicenciatura em Ciênciaspt_BR
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