A sala de recursos multifuncional nos processos de inclusão escolar: percepções sobre suas ( im)possibilidades

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dc.contributor.advisorFreitas, Marcos Cezar de [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6855478178963979pt_BR
dc.contributor.authorVale, Lorayne Cristina do [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6628162079972687pt_BR
dc.date.accessioned2023-06-20T20:00:44Z
dc.date.available2023-06-20T20:00:44Z
dc.date.issued2023-05-02
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como principal objetivo analisar como professores, coordenadores pedagógicos, diretores e professores assessores de educação inclusiva compreendem o que é a Educação Inclusiva e em específico, o que é a Sala de Recursos Multifuncional (SRM). A partir disso, procuro responder à pergunta: a SRM é vista como um dispositivo de demarcação de território de incapacidades ou dispositivo de inclusão? A pesquisa ocorre no município de Santo André, com a participação de quatro escolas de educação infantil e ensino fundamental e um centro público que é destinado a educação de jovens e adultos. O estudo conta com um levantamento histórico e legal sobre os principais marcos da Educação Inclusiva no país e no município de Santo André, contextualiza a criação e instalação das Salas de Recursos Multifuncionais em âmbito nacional e municipal, e com entrevistas realizadas com interlocutores que atuam diretamente no chão da escola, em diferentes segmentos. As entrevistas são não estruturadas do tipo focalizadas com o intuito de dar liberdade às pessoas para falar. Na análise dos dados coletados tivemos como foco a psicologia histórico-cultural, sendo seu principal representante Vigotski e como método utilizamos os núcleos de significação por nos permitir estudar a relação entre sentido e significado construídos pelo sujeito a partir da realidade da qual ele faz parte. Para apoiar, fez-se uso do Goffman, considerando a análise institucional.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.custommarcos.cezar@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent126 f.pt_BR
dc.identifier.citationVALE, Lorayne Cristina do. A sala de recursos multifuncional nos processos de inclusão escolar: percepções sobre suas (im)possibilidades. Dissertação (Mestrado em Educação) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68006
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectSala de recursos multifuncionalpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectDeficiênciapt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.titleA sala de recursos multifuncional nos processos de inclusão escolar: percepções sobre suas ( im)possibilidadespt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducaçãopt_BR
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