Nem Modernidade, Nem Uniformidade: as escolas isoladas da cidade de São Paulo (1894-1919)

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorPanizzolo, Claudia [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7842950333039932pt_BR
dc.contributor.authorFelipe, Adilson Ednei [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1630820741469889pt_BR
dc.coverage.spatialUniversidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCHpt_BR
dc.date.accessioned2023-08-31T14:43:52Z
dc.date.available2023-08-31T14:43:52Z
dc.date.issued2023-06-30
dc.description.abstractO presente estudo é o resultado de pesquisas e considerações realizadas ao longo do curso de doutoramento em Educação na linha de pesquisa de História da Educação, em que as escolas isoladas existentes na capital de São Paulo entre os anos de 1894 e 1919 foram definidas como objeto de estudo. A delimitação temporal foi fundamentada em dois ordenamentos legais: o Decreto nº 248 de 26 de julho de 1894, quando as escolas isoladas são citadas pela primeira vez em um instrumento legal, e a Lei nº 1.710, de 27 de dezembro de 1919, em que fica estabelecido o desdobramento de horários de aulas, com o objetivo de ofertar maior número de vagas, intentando suprir a necessidade de atendimento das crianças em idade escolar, demonstrando, assim, a relevância das escolas isoladas no processo de alfabetização da população. As fontes utilizadas para cumprir tal propósito foram compostas pelos Annuarios do Ensino do Estado de São Paulo, relatórios e cartas, listas nominativas, veículos de imprensa, listas de matrículas e relatórios de professores – bem como documentação cartográfica. Tais fontes estão disponíveis, em suportes físicos e digitalizados, no acervo do Arquivo do Estado de São Paulo, no Arquivo Histórico Municipal de São Paulo, no acervo do jornal O Estado de São Paulo, no acervo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e no acervo da Biblioteca Nacional. Os dados coletados foram catalogados e categorizados, visando análise qualitativa permeada pelos elementos constituintes da História Cultural e da História da Educação, relacionadas, por sua vez, às categorias analíticas de classe, representação e escola, constituindo contributo para o conhecimento e entendimento da História da Educação na capital paulistana. A pesquisa tencionou entender a Educação Primária na capital, sob a luz das escolas isoladas, visto que estas atendiam grande parte das crianças em idade escolar. Como resultado das pesquisas foi possível observar a relação entre as condições das regiões em que se encontravam as escolas isoladas e as condições da própria escola. Além disso, foi possível demonstrar que estas escolas estavam, apesar das dificuldades, acompanhando de alguma forma a própria dinâmica da urbanização da cidade de São Paulo, identificando sua presença em regiões em que já havia grupos escolares e mesmo em regiões privilegiadas, demonstrando a sua importância na disseminação do Ensino Primário e, consequentemente, da cultura letrada nos diversos espaços da cidade.pt_BR
dc.description.abstractThe present study is the result of research and considerations carried out during the doctoral course in Education in the History of Education research line, in which the isolated schools existing in the capital of São Paulo between the years 1894 and 1919 were defined as an object of study. The temporal delimitation was based on two legal orders: Decree nº 248 of July 26, 1894, when isolated schools are mentioned for the first time in a legal instrument, and Law nº 1.710, of December 27, 1919, in which the division of class schedules is established, with the objective of offering a greater number of vacancies, trying to meet the need for assistance to school-age children, thus demonstrating the relevance of isolated schools in the literacy process of the population. The sources used to fulfill this purpose were composed by the Annuarios do Ensino do Estado de São Paulo, reports and letters, nominative lists, press vehicles, enrollment lists and teachers' reports – as well as cartographic documentation. Such sources are available, in physical and digitized media, in the collection of the Archive of the State of São Paulo, in the Municipal Historical Archive of São Paulo, in the collection of the newspaper O Estado de São Paulo, in the collection of the Federal University of Santa Catarina (UFSC) and in the collection of the National Library. The collected data were cataloged and categorized, aiming at a qualitative analysis permeated by the constituent elements of Cultural History and the History of Education, related, in turn, to the analytical categories of class, representation and school, constituting a contribution to the knowledge and understanding of the History of Education. Education in the city of São Paulo. The research intended to understand Primary Education in the capital, in the light of isolated schools, since these served a large number of children of school age. As a result of the research, it was possible to observe the relationship between the conditions of the regions where the isolated schools were located and the conditions of the school itself. In addition, it was possible to demonstrate that these schools were, despite the difficulties, following in some way the dynamics of urbanization in the city of São Paulo, identifying their presence in regions where there were already school groups and even in privileged regions, demonstrating their importance in the dissemination of Primary Education and, consequently, literate culture in the various areas of the city.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.customclaudia.panizzolo@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent275 f.pt_BR
dc.identifier.citationFelipe, Adilson Ednei. “Nem Modernidade, Nem Uniformidade: as escolas isoladas da cidade de São Paulo (1894-1919) / Adilson Ednei Felipe. – Guarulhos, 2023. 226f. Tese de Doutorado – Pós graduação em Educação. Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69091
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectHistória da Educaçãopt_BR
dc.subjectPrimeira Repúblicapt_BR
dc.subjectInstrução Primáriapt_BR
dc.subjectEscolas Isoladaspt_BR
dc.subjectSão Paulopt_BR
dc.titleNem Modernidade, Nem Uniformidade: as escolas isoladas da cidade de São Paulo (1894-1919)pt_BR
dc.title.alternativeNeither Modernity nor Uniformity: the isolated schools of the city of São Paulo (1894-1919)pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducaçãopt_BR
unifesp.knowledgeAreaHistória da Educaçãopt_BR
unifesp.researchAreaLinha 4 - História da Educação: sujeitos objetos e práticaspt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
Nem Modernidade, Nem Uniformidade - as escolas isoladas de São Paulo - 1894-1919.pdf
Tamanho:
8.98 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Tese em PDF.
Baixar
Imagem de Miniatura
Nome:
ERRATA_ELIPE, A. E. Nem Modernidade, Nem Uniformidade as escolas isoladas da cidade de São Paulo (1894-1919).pdf
Tamanho:
58.5 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
SOLICITAÇÃO INCLUSÃO ERRATA RI UNIFESP nº 1914341/2023/BIBLIOTECA - GUARULHOS - Processo 23089.036254/2023-33
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
5.7 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
PPG - Educação