Percepção ambiental de alunos da educação de jovens e adultos

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dc.contributor.advisorCandiani, Giovano [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coCruz, Eliane de Souza [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/5928916500490499pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9950995765229751pt_BR
dc.contributor.authorCordeiro, Debora Rodrigues [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttps://lattes.cnpq.br/1837880308415316pt_BR
dc.coverage.spatialDiademapt_BR
dc.date.accessioned2023-05-23T15:15:42Z
dc.date.available2023-05-23T15:15:42Z
dc.date.issued2023-03-21
dc.description.abstractA presente pesquisa visou planejar, aplicar e avaliar uma proposta de intervenção didática em educação ambiental após a caracterização das percepções ambientais de alunos da educação de jovens e adultos (EJA). Utilizou-se a pesquisa-ação como metodologia de pesquisa de natureza interventiva na escola estadual Lydes Rachel Gutierrez da cidade de Diadema – SP Os métodos de coleta de dados para cada contexto do trabalho foram: etapa 1: aplicação dos instrumentos (desenho ambiental, roda de conversa e questionário) para identificar a percepção ambiental dos alunos, etapa 2: planejamento da intervenção ambiental, etapa 3: aplicação da intervenção ambiental e etapa 4: avaliação dos resultados da intervenção. Para a análise dos dados referente às percepções de meio ambiente nos instrumentos investigativos foram estabelecidas quatro categorias de percepções (pertencimento, naturalista, adversa e socioambiental crítica). Para a análise das respostas do questionário foi utilizada a análise descritiva estatística simples. Os resultados dos instrumentos investigativos apontaram para a predominância da percepção de pertencimento no desenho e percepção naturalista no questionário, reforçando a necessidade de práticas ambientais mais contextualizadas de meio ambiente. Para a intervenção em educação ambiental utilizou-se dos resultados dos instrumentos investigativos para a sensibilização e envolvimento dos alunos no desenvolvimento da Oficina Articula visando o levantamento dos problemas ambientais e potencialidades da comunidade escolar. Com esse trabalho e seus instrumentos investigativos e interventivos, contribui-se com a formação dos alunos da EJA, potencializando a escola como um espaço de aprendizagens, transformações e exercício crítico para as mudanças socioambientais necessárias na sociedade.pt_BR
dc.description.abstractThis research aimed to plan, apply and evaluate a didactic intervention proposal in environmental education after characterizing the environmental practices of youth and adult education (EJA) students. Action research was used as a research methodology of an interventional nature at the state school Lydes Rachel Gutierrez in the city of Diadema - SP The data collection methods for each work context were: step 1: application of the instruments (environmental design, wheel of conversation and involving) to identify the environmental perception of the students, step 2: planning of the environmental intervention, step 3: application of the environmental intervention and step 4: evaluation of the results of the intervention. For the analysis of data referring to the detection of the environment in the investigative instruments, four categories of detection were protected (belonging, naturalist, adversary and socio-environmental criticism). For the analysis of the responses of the approaches, simple descriptive statistical analysis was used. The results of the investigative instruments pointed to the predominance of the perception of belonging in the design and naturalistic perception in traffic, reinforcing the need for more contextualized environmental practices. For the intervention in environmental education, we used the results of the investigative instruments for the awareness and involvement of the students in the development of the Articula Workshop aiming at the survey of the environmental problems and potentialities of the school community. With this work and its investigative and interventional instruments, it contributes to the formation of EJA students, enhancing the school as a learning space, transforms and critical exercise for the socio-environmental changes necessary in society.
dc.emailadvisor.customgiovanocandiani@gmail.compt_BR
dc.format.extent145 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67533
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectIntervenção em educação ambientalpt_BR
dc.subjectPercepção ambientalpt_BR
dc.subjectMeio ambientept_BR
dc.subjectYouth and adult education
dc.subjectEnvironmental education
dc.subjectIntervention in environmental education
dc.subjectEnvironmental perception
dc.subjectEnvironment
dc.titlePercepção ambiental de alunos da educação de jovens e adultospt_BR
dc.title.alternativeEnvironmental perception of youth and adult education studentspt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)pt_BR
unifesp.graduateProgramAnálise Ambiental Integradapt_BR
unifesp.knowledgeAreaAnálise Ambiental Integradapt_BR
unifesp.researchAreaControle e Remediaçãopt_BR
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