Os cursos de formação do pedagogo e as classes hospitalares

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dc.contributor.advisorCovic, Amália Neide [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coCascão, Isabela Lemos de Lima
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/2666801655986046pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1144933226323182pt_BR
dc.contributor.authorCosta, Fernanda Santos Queiroz Borges da [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2115053390502468pt_BR
dc.coverage.spatialGuarulhospt_BR
dc.date.accessioned2023-04-06T15:52:48Z
dc.date.available2023-04-06T15:52:48Z
dc.date.issued2023-03-09
dc.description.abstractA presente pesquisa está ligada ao campo da Educação e Saúde, estuda o processo de formação inicial do pedagogo na graduação no tocante a sua atuação em classes hospitalares, uma área em construção, cuja escassez de produção científica justifica o estudo. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, interpretativa e documental, que buscou entender e interpretar fenômenos no processo formativo do pedagogo. A construção de dados se deu por meio da análise dos projetos políticos pedagógicos (PPPs) de cinco (5) universidades públicas do estado de São Paulo. Após inúmeras leituras dos documentos, ocorreu pela análise do corpus dos PPPs, a busca de similaridades com os construtos teóricos, que são a síntese das leituras sobre os temas de formação docente e classes hospitalares. Esses construtos são os eixos de análises que, agrupados novamente por similaridades de tema, deram origem às categorias iniciais, que possibilitaram respostas para o nosso problema de pesquisa: Como se dá o processo formativo na graduação do pedagogo no tocante à atuação nas classes hospitalares? A pesquisa também possibilitou versar sobre as tensões que conduzem as políticas educacionais de inclusão escolar, que embora, mantenham a homogeneidade dos cursos, visando garantir a atuação do profissional, limitam novos cenários de atuação do professorado. O levantamento de publicações e necessidades das Classes Hospitalares também evidenciam a falta de atores e publicações sobre a formação, permitindo-nos compreender que os percursos formativos de pedagogos desde a formação inicial, podem contribuir com os cursos de especialização para atuação em Classe Hospitalar, colaborando na construção de um projeto pessoal de profissionalização. Destacamos que os resultados obtidos, não incluem universidades privadas e de outros estados brasileiros, de forma que os resultados apontam para aberturas formativas, fornecendo linhas de pensamento que contribuem para novos estudos.pt_BR
dc.description.abstractThe present research is linked to the fields of Education and Health, studying the initial education process of the pedagogue in graduation regarding his performance in hospital classes, an area under construction, whose lack of scientific production justifies the study. It is characterized as a qualitative, interpretative, and documental research, which sought to understand and interpret phenomena in the educator's formative process. The construction of data took place through the analysis of political pedagogical projects (PPPs) of five (5) public universities in São Paulo’s state. After numerous readings of the documents, the corpus of the PPPs was analyzed, searching for similarities with the theoretical constructs, which are the synthesis of the readings on the themes of teacher education and hospital classes. These constructs are the axes of analysis that, grouped again by theme similarities, gave rise to the initial categories, which made it possible to respond to our research problem: How does the education process occur in the pedagogue's graduation regarding performance in hospital classes? The research also made it possible to deal with the tensions that drive the educational policies of school inclusion, which, although maintaining the homogeneity of the courses, aiming to guarantee the professional's performance, limit new scenarios for the teaching profession. The survey of publications and needs of Hospital Classes also show the lack of actors and publications on training, allowing us to understand that the education paths of pedagogues from initial education can contribute to specialization courses to work in Hospital Class, collaborating in the construction of a personal project of professionalization. We emphasize that the results obtained do not include private universities and universities from other Brazilian states, so that the results point to training openings, providing lines of thought that contribute to new studies.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.emailadvisor.customamalia.covic@gmail.compt_BR
dc.format.extent128pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67340
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectCursos de formação do pedagogopt_BR
dc.subjectClasses hospitalarespt_BR
dc.subjectPedagogia hospitalarpt_BR
dc.subjectPedagogue graduation coursespt_BR
dc.subjectHospital classespt_BR
dc.subjectHospital pedagogypt_BR
dc.titleOs cursos de formação do pedagogo e as classes hospitalarespt_BR
dc.title.alternativeThe teacher education and hospital classespt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e na Adolescênciapt_BR
unifesp.knowledgeAreaIntegração de alunos enfermos às escolas regularespt_BR
unifesp.researchAreaDesenvolvimento Humano e Saúdept_BR
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