Análise da realização das oclusivas alveolares por aprendizes paulistas do espanhol como língua estrangeira
| dc.contributor.advisor | Bassani, Indaiá de Santana [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3142164315719180 | |
| dc.contributor.author | Conceição , Marcelo Gercino da Silva [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | https://lattes.cnpq.br/4598696565957774 | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-02T20:18:13Z | |
| dc.date.available | 2024-08-02T20:18:13Z | |
| dc.date.issued | 2024-05-22 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa investiga a influência do fenômeno da palatalização que afeta as oclusivas alveolares /t/ e /d/ do português brasileiro (PB) no processo de aquisição de espanhol como língua estrangeira por aprendizes brasileiros de origem paulista. No português brasileiro, a palatalização consiste na realização de consoantes oclusivas alveolares como consoantes africadas alveopalatais em contexto fonotático anterior a vogal alta anterior /i/ e suas variantes fonéticas (ABAURRE e PAGOTTO, 2002). Diferentemente, a língua espanhola não registra esse processo fonológico. Isso posto, temos como perguntaproblema: de que maneira a realização da palatalização por aprendizes brasileiros de espanhol como língua estrangeira (ELE) interfere na interfonologia portuguêsespanhol? O objetivo principal deste estudo foi investigar a transferência de regras fonológicas presente na L1 durante o processo de aquisição de segunda língua (L2). De modo mais específico, buscouse identificar a interferência do fenômeno linguístico de palatalização, oriundo da L1, no processo de construção da interlíngua do aprendiz de ELE. Para tal, lançouse mão da literatura sobre aquisição de L2 (WHITE, 2003;SLABAKOVA, 2016) com o objetivo de compreender a interação entre sistemas linguísticos. Adicionalmente, revistamos a Teoria Gerativa (CHOMSKY, 1966), mais especificamente, do Modelo de Geometria de Traços (CLEMENTS e HUME,1995) a fim de descrever as operações de espraiamento de traços que podem aparecer no processo de construção da interfonologia do aprendiz brasileiro de ELE. A hipótese da pesquisa foi a de que a palatalização é emergente e estatisticamente significativa na interfonologia do aprendiz inicial de ELE e se torna menos expressiva com o avançar dos níveis de estudos. Para testar essa hipótese, adotamos metodologicamente a linguística experimental para geração de dados e a análise estatística dos dados coletados. Com relação à amostra, essa foi construída a partir da gravação de 12 estudantes do curso de graduação de língua espanhola da UNIFESP, a saber: quatro aprendizes do nível básico, quatro do nível intermediário e quatro do nívelavançado. Além disso, compõe o corpus deste experimento as realizações acústicas do grupo de controle; dois falantes nativos de espanhol e quatro brasileiros sem conhecimento formal da língua espanhola. O desenho do experimento adotou o modelo de frase-veículo, bem como levou em consideração a tonicidade e o contexto fonotático dos segmentos alvo. Os principais achados dos modelos de regressão logístico e análise de aquisição revelam: (i) o grupo de aprendizes de nível básico apresenta a maior média de ocorrência de palatalização, além disso, observouse que o mínimo contato com a língua alvo faz com que o aprendiz desenvolva um sistema interlinguístico com pouca interferência de palatalização; (ii) o avanço no nível de proficiência em ELE resulta em menos aplicação de regras de africação, em termos de aquisição fonológica, podese observar que o ganho de especificidade produz a interrupção de formas palatalizadas em palavras classificadas como pretônicas e tônicas; (iii) viuse que o contexto prosódico (postônico) e o contexto fonotático /sti/ contribuem para a ocorrência de palatalização nas realizações dos aprendizes, postulamos que fenômeno ganha motivação por estar na posição átona, bem como por ser resultado do ponto de articulação da consoante fricativa alveolar desvozeada /s/ em ambas línguas; (iv) há uma maior concentração de performances adequada no nível avançado, contudo persistem a realização palatalizada de palavras do tipo postônico e contexto /sti/ em todos os grupos de proficiência. | |
| dc.description.abstract | The present research investigates the influence of the phenomenon of palatalization that affects the alveolar occlusive /t/ and /d/ of Brazilian Portuguese (BP) in the process of acquisition of Spanish as a foreign language by Brazilian learners of São Paulo origin. Palatalization consists of the realization of alveolar occlusive consonants as alveopalatal affricate consonants in a phonotactic context before the front high vowel /i/ and its variants (ABAURRE and PAGOTTO, 2002). On the other hand, the Spanish language does not record this phonological process. That said, we have a problem question: how does palatalization by Brazilian learners of Spanish as a foreign language (SFL) interferes with PortugueseSpanish interphonology? The main objective of this study was to investigate the transfer of phonological rules present in L1 during the second language (L2) acquisition process. More specifically, we sought to identify the interference of the linguistic phenomenon of palatalization, originating from L1, in the process of constructing the ELE learner's interlanguage. To this end, we used the literature on L2 acquisition (WHITE, 2003; SLABAKOVA, 2016) with the aim of understanding the interaction between linguistic systems. Additionally, we reviewed the Generative Theory (CHOMSKY, 1966), more specifically, the Feature Geometry Model (CLEMENTS and HUME, 1995) in order to describe the feature spreading operations that may appear in the process of building the Brazilian learner's interphonology from him. The research hypothesis was that palatalization is emerging and statistically significant in the interphonology of the initial ELE learner and becomes less expressive as the study levels advance. To test this hypothesis, we methodologically adopted experimental linguistics to generate data and statistical analysis of the data collected. Regarding the sample, it was constructed from recordings of 12 students from the Spanish language undergraduate course at UNIFESP, namely: four basic level learners, four intermediate level learners and four advanced level learners. Furthermore, the corpus of this experiment comprises the acoustic achievements of the control group; two native Spanish speakers and four Brazilians with no formal knowledge of the Spanish language. The design of the experiment adopted the carrier phrase model, as well as taking into account the stress and phonotactic context of the target segments. The main findings of the logistic regression models and acquisition analysis reveal: (i) the group of basic level learners presents the highest average occurrence of palatalization, in addition, it was observed that minimal contact with the target language causes the learner develops an interlingual system with little interference from palatalization; (ii) the advancement in the level of proficiency in ELE results in less application of affrication rules, in terms of phonological acquisition, it can be observed that the gain in specificity produces the interruption of palatalized forms in words classified as pretonic and tonic; (iii) it was seen that the prosodic context (posttonic) and the phonotactic context /sti/ contribute to the occurrence of palatalization in the learners' achievements, we postulate that the phenomenon gains motivation for being in the unstressed position, as well as for being the result of the point of articulation of the voiceless alveolar fricative consonant /s/ in both languages; (iv) there is a greater concentration of adequate performances at the advanced level, however, the palatalized performance of words with the postonic type and /sti/ context persists in all proficiency groups. | |
| dc.description.sponsorship | Não recebi financiamento | |
| dc.emailadvisor.custom | indaia.bassani@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 113 f. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/71527 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Fonologia | |
| dc.subject | Palatalização | |
| dc.subject | Modelo de Geometria de Traços | |
| dc.subject | Oclusivas alveolares | |
| dc.subject | Interfonologia | |
| dc.subject | Transferência de regra fonológica | |
| dc.subject | Português Brasileiro | |
| dc.subject | Espanhol | |
| dc.title | Análise da realização das oclusivas alveolares por aprendizes paulistas do espanhol como língua estrangeira | |
| dc.title.alternative | Investigates the influence of the phenomenon of palatalization that affects the alveolar occlusive /t/ and /d/ of Brazilian Portuguese (BP) in the process of acquisition of Spanish as a foreign language | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | |
| unifesp.graduateProgram | Letras | |
| unifesp.knowledgeArea | Estudos Linguísticos | |
| unifesp.researchArea | Linguagem e Cognição |