ChatGPT: uma análise crítico-empírica para o ensino de teoria da contabilidade
| dc.contributor.advisor | Costa, Simone Alves da [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4214508163032573 | |
| dc.contributor.author | Nunes, Larissa da Conceição [UNIFESP] | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-09T11:45:25Z | |
| dc.date.available | 2025-01-09T11:45:25Z | |
| dc.date.issued | 2024-11-07 | |
| dc.description.abstract | O ChatGPT parece ser uma das ferramentas mais promissoras de IA. No campo de ensino das Ciências Contábeis, foi publicada a Resolução CNE/CES Nº 1, de 27 de março de 2024 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de graduação em Ciências Contábeis. Na proposta da DCN, consta o desenvolvimento de competências vinculadas ao que se conhece como soft skills, mais ligadas à atuação profissional do que à parte técnica propriamente dita. Dentre elas, o estímulo ao pensamento crítico (Brasil, 2024). Considerando, a emergência da tecnologia, aqui especialmente a IA, e sua preponderância na nova DCN, bem como a necessidade de inserção adequada de novas ferramentas tecnológicas aos processos de ensino, o presente artigo tem por objetivo verificar a contribuição do uso do ChatGPT para o ensino de Teoria da Contabilidade. Por apresentar uma carga teórica e conceitual, a disciplina de Teoria da Contabilidade é uma das vertentes mais apropriadas dentro das Ciências Contábeis para desenvolver a competência relacionada ao pensamento crítico. | |
| dc.description.abstract | ChatGPT appears to be one of the most promising AI tools. In the field of teaching Accounting Sciences, the CNE/CES Nº 1 Resolution was published in March 27, 2024, which establishes the National Curricular Guidelines (DCN) for the undergraduate course in Accounting Sciences. The DCN proposal includes the development of skills linked to what is known as soft skills, more linked to professional performance than to the technical part itself. Among them, the stimulation of critical thinking (Brazil, 2024). Considering the emergence of technology, here especially AI, and its preponderance in the new DCN, as well as the need for adequate insertion of new technological tools into teaching processes, this article aims to verify the contribution of using ChatGPT to teaching Accounting Theory. Because it presents a theoretical and conceptual load, the discipline of Accounting Theory is one of the most appropriate areas within Accounting Sciences to develop skills related to critical thinking. | |
| dc.emailadvisor.custom | simone.alves@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 17 f. | |
| dc.identifier.citation | Nunes, Larissa da Conceição. ChatGPT: uma análise crítico-empírica para o ensino de teoria da contabilidade. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciências Contábeis) - Universidade Federal de São Paulo, Escola Paulista de Política, Economia e Negócios, Osasco, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/72723 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Inteligência artificial | |
| dc.subject | Teoria da contabilidade | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.title | ChatGPT: uma análise crítico-empírica para o ensino de teoria da contabilidade | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| unifesp.campus | Escola Paulista de Política, Economia e Negócios (EPPEN) | |
| unifesp.graduacao | Ciências Contábeis |