Políticas Educacionais Para O Ensino Médio: Confrontando Perspectivas

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dc.audience.educationlevelMestrado
dc.contributor.advisorBello, Isabel Melero [UNIFESP]
dc.contributor.authorSantos, James Pereira Ruiz Sanches Dos [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2020-03-25T12:10:20Z
dc.date.available2020-03-25T12:10:20Z
dc.date.issued2018-09-28
dc.description.abstractThis Research Had The Objective Of Answering The Question "In What Sense Do Curricular Policies, With Their Ideological Constructions And Project Of Society, Take Into Account The Subjects To Which They Are Destined In The Different Contexts In Which They Are Formulated And Received?" To Answer The Main Question Above, Other Complementary Ones Were Necessary: A) What Are The Goals, Profiles And Objectives Sought By The Educational Policies For Brazilian High School Since Ldb / 96? B) What Are The Conceptions Of Youth Present In The Official Documents And What Are The Profile (S) Of The Brazilian Youth (S)? C) What Do Students Think About The Training Models To Which They Are Subjected By The Educational Policies Addressed To Them? To Answer These Questions, The Research Used Three Methodologies: 1. The Bibliographical Research To Discuss The Conceptual Difference Between Youth And Adolescence; To Characterize The Brazilian Youths In Order To Present Aspects Related To Education, Work, Family Life, Violence Anen
dc.description.abstractEsta Pesquisa Teve Como Objetivo Responder A Pergunta "Em Que Sentido As Políticas Curriculares, Com Suas Construções Ideológicas E Projeto De Sociedade, Levam Em Consideração Os Sujeitos A Que Se Destinam Nos Diversos Contextos Em Que São Formuladas E Recebidas?". Para Responder À Questão Principal Acima Proposta, Outras Complementares Mostraram-Se Necessárias: A) Quais Têm Sido As Metas, Perfis E Objetivos Almejados Pelas Políticas Educacionais Para O Ensino Médio Brasileiro A Partir Da Ldb/96? B) Quais São As Concepções De Juventude Presentes Nos Documentes Oficiais E Qual É (Ou Quais São) O(S) Perfil(Is) Da(S) Juventude(S) Brasileira(S)? C) O Que Pensam Os Estudantes Sobre Os Modelos De Formação A Que São Submetidos Pelas Políticas Educacionais A Eles Dirigidas? Para Responder A Estas Perguntas, A Pesquisa Utilizou Três Metodologias: 1. A Pesquisa Bibliográfica Para Discutir A Diferença Conceitual Entre Juventude E Adolescência; Para Caracterizar As Juventudes Brasileiras De Modo A Apresentar Aspectos Relpt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2018)
dc.format.extent150 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6993855pt
dc.identifier.file2018-0611.pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52669
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducationen
dc.subjectHigh Schoolen
dc.subjectPublic Policyen
dc.subjectCurricular Reformsen
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectEnsino Médiopt
dc.subjectPolíticas Públicaspt
dc.subjectReformas Curricularespt
dc.titlePolíticas Educacionais Para O Ensino Médio: Confrontando Perspectivaspt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanaspt
unifesp.graduateProgramEducaçãopt
unifesp.knowledgeAreaCiências Humanaspt
unifesp.researchAreaEscola Pública, Formação De Professores E Práticas Pedagógicaspt
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