O ensino e a aprendizagem do sujeito com deficiência intelectual

dc.contributor.advisorCericato, Itale Luciane [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1016528248229857pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Anderson Ricardo Júnior da Rocha [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5328878545085060pt_BR
dc.coverage.spatialDiademapt_BR
dc.date.accessioned2021-03-25T18:01:50Z
dc.date.available2021-03-25T18:01:50Z
dc.date.issued2021-02-23
dc.description.abstractEsta pesquisa propõe-se a investigar como ocorre o ensino-aprendizagem no contexto do sujeito com deficiência intelectual, isso por meio do acompanhamento das atividades promovidas pelo professor da escola da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), instituição de caráter assistencial que oferece serviço especializado no atendimento de pessoas com deficiência intelectual na região metropolitana do estado de São Paulo. Para o alcance desse objetivo foi realizado um estudo de caso qualitativo, com os estudantes e professores da escola da instituição. Os dados foram coletados por meio de observações diretas e entrevistas. A deficiência intelectual é compreendida a partir da teoria de Lev Vygotsky e colaboradores em sua psicologia histórico cultural. Essa pesquisa potencializa a minha formação a medida em que oferece subsídios para uma reflexão sobre a prática docente, bem como contribui para o desenvolvimento da comunidade local e acadêmica ao identificar elementos que orientam e oferecem suporte na condução do ensino- aprendizagem de sujeitos com deficiência intelectual.pt_BR
dc.description.abstractThis research proposes to investigate how teaching-learning occurs in the context of the subject with intellectual disability, this through the monitoring of activities promoted by the school teacher of the Association of Parents and Friends of the Exceptional (APAE), an institution of assistance that offers a specialized service in the care of people with intellectual disabilities in the metropolitan region of the state of São Paulo. To achieve this goal, a qualitative case study was carried out with students and teachers at the institution's school. Data were collected through direct observations and interviews. Intellectual disability is understood based on the theory of Lev Vygotsky and collaborators in their historical cultural psychology. This research enhances my training as it offers subsidies for reflection on teaching practice, as well as contributing to the development of the local and academic community by identifying elements that guide and offer support in the teaching-learning of subjects with intelectual disabilities.en
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.format.extent64 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60748
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectDeficiência intelectualpt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectIntelectual disabilityen
dc.subjectMediationen
dc.subjectTeaching-learningen
dc.titleO ensino e a aprendizagem do sujeito com deficiência intelectualpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de curso de graduaçãopt_BR
unifesp.campusInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)pt_BR
unifesp.graduacaoLicenciatura em Ciênciaspt_BR
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