A educação inclusiva no município de Guarulhos durante a Pandemia da COVID-19.

dc.contributor.advisorLugli, Rosario Silvana Genta
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3929484045232270pt_BR
dc.contributor.authorPereira, Tatiana [UNIFESP]
dc.coverage.spatialGuarulhospt_BR
dc.date.accessioned2022-02-16T18:41:53Z
dc.date.available2022-02-16T18:41:53Z
dc.date.issued2022-02
dc.description.abstractO presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo fazer uma breve retomada sobre a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil, como ela surgiu e principalmente investigar como foi o processo de ensino remoto para os alunos de inclusão da rede Municipal de ensino de Guarulhos, durante a Pandemia da Covid-2019 no ano de 2020. Esta pesquisa foi feita por meio de três entrevistas, não presenciais, por conta da Pandemia, utilizando recursos tecnológicos de gravação de áudio, com três pessoas envolvidas na educação que atuaram de forma direta no atendimento aos educandos da inclusão no ano de 2020 no Município pesquisado, são elas, uma educadora do AEE, uma estagiária de inclusão e uma educadora do ensino Fundamental I, que por meio de suas falas puderam evidenciar quais as principais dificuldades enfrentadas, tanto pelos educadores quantos pelos educandos, durante o ensino remoto. A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é garantida por leis e documentos internacionais que asseguram a inclusão de todos, sem distinção ou segregação, nas escolas, dessa forma, com essa pesquisa foi possível entender quais medidas foram adotadas no Município para garantir um atendimento de qualidade aos educandos com deficiência. Além disso, pode-se evidenciar quais mudanças ocorreram durante os anos em relação a inclusão de crianças com deficiências no ambiente escolar e quais Políticas Públicas existem atualmente e se foram respeitadas durante o ensino remoto. Ao final da pesquisa estão anexadas as transcrições na íntegra das entrevistas.pt_BR
dc.description.abstractThis graduation essay aimed to investigate how the remote teaching process for inclusion students occurred in the city of Guarulhos, during the Covid-2019 Pandemic in 2020. This research was done through three interviews, not in person, on account of the Pandemic. The author used audio recording, with three educational workers, who assisted students with disabilities: a special teacher (AEE), an intern and an elementary school educator. Their account of the work during 2020 highlighted the many difficulties faced, both by teachers and students during remote teaching. Special Education from the Perspective of Inclusive Education is guaranteed by laws and international documents that ensure the inclusion of all in the regular school system, without distinction or segregation. With this research it was possible to understand what measures were adopted in the Municipality to guarantee a service of quality for students with disabilities. In addition, it is possible to show what changes have occurred over the years in relation to the inclusion of children with disabilities in the school environment and which Public Policies currently exist and whether they were respected during remote teaching. At the end of the research, the full transcripts of the interviews are attached.pt_BR
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.format.extent77 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/62910
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.subjectInclusão Escolarpt_BR
dc.subjectEnsino Remotopt_BR
dc.subjectMunicípio de Guarulhospt_BR
dc.subjectPandemia 2020.pt_BR
dc.titleA educação inclusiva no município de Guarulhos durante a Pandemia da COVID-19.pt_BR
dc.title.alternativeInclusive education in Guarulhos during the COVID-19 Pandemic.pt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de curso de graduaçãopt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduacaoPedagogiapt_BR
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