A inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais na escola Waldorf: o olhar do Apoio Pedagógico

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dc.contributor.advisorJurdi, Andrea Perosa Saigh [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coGuglielmo, Maria Florencia [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/5184080966682102pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4140547211703368pt_BR
dc.contributor.authorSeo, Fernanda [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1341536479344464pt_BR
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.coverage.spatialSantos, São Paulopt_BR
dc.date.accessioned2021-09-08T13:46:16Z
dc.date.available2021-09-08T13:46:16Z
dc.date.issued2021-08-04
dc.description.abstractA Escola Waldorf é o termo cunhado para designar instâncias que promovem apoio para alunos, seja estes com ou sem necessidades educacionais especiais. O Apoio Pedagógico é o setor que fica responsável para auxiliar alunos diversos a trilhar um caminho acadêmico de qualidade e de forma saudável, criando espaços de acolhimento e atividades variadas que contemplem a maximização das potencialidades destes alunos. Este artigo é um estudo de caráter qualitativo que tem como objetivo primal compreender as estratégias institucionais utilizadas, nas escolas Waldorf, para a construção dos Apoios Pedagógicos. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com profissionais que atuam nesse setor. É visto que o Apoio Pedagógico é feito, principalmente, de forma interdisciplinar e única, uma vez que toma a necessidade e realidade de cada aluno como ponto de partida. As atividades realizadas são diversas, seja individual ou em grupo, incluindo, também, a participação de demais indivíduos que fazem parte da vida da criança, como professores e família. O Apoio Pedagógico, portanto, se torna um diferencial nas escolas e é um trabalho com muita potência, que abre possibilidades diversas para o desenvolvimento plural das crianças.pt_BR
dc.description.abstractThe Steiner School is the term coined to designate instances that promote support for students, whether those with or without special educational necessities. Pedagogical Support is the sector that is responsible for helping different students to tread a quality academic path in a healthy way, creating spaces of reception and varied activities that contemplate the maximization of the potential of these students. This article is a qualitative study whose primary objective is to understand the institutional strategies used, in Steiner schools, for the construction of Pedagogical Support. To this end, semi-structured interviews were conducted with professionals who work in this sector. It is seen that Pedagogical Support is mainly done in an interdisciplinary and unique way, as it takes the needs and reality of each student as a starting point. The activities carried out are diverse, whether individual or in groups, also including the participation of other individuals who are part of the child's life, such as teachers and family. Pedagogical Support, therefore, becomes a differential in schools and is a work with a lot of power, which opens up different possibilities for the plural development of children.en
dc.description.abstractLa Escuela Waldorf es el término acuñado para designar instancias que promueven el apoyo a los estudiantes, ya sean con o sin necesidades educativas especiales. El Apoyo Pedagógico es el sector que se encarga de ayudar a los diferentes estudiantes a transitar un camino académico de calidad de manera saludable, creando espacios de acogida y actividades variadas que contemplen la maximización del potencial de estos estudiantes. Este artículo es un estudio cualitativo cuyo objetivo principal es comprender las estrategias institucionales utilizadas en las escuelas Waldorf para la construcción del Apoyo Pedagógico. Para esto, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales que laboran en este sector. Se ve que el Apoyo Pedagógico se realiza principalmente de forma interdisciplinar y única, ya que toma como punto de partida las necesidades y la realidad de cada alumno. Las actividades que se realizan son diversas, ya sean individuales o grupales, incluyendo también la participación de otras personas que forman parte de la vida del niño, como profesores y familia. El Apoyo Pedagógico, por tanto, se convierte en un diferencial en las escuelas y es un trabajo con mucho poder, que abre diferentes posibilidades para el desarrollo plural de los niños.es
dc.format.extent16 f.pt_BR
dc.identifier.citationSEO, Fernanda. A inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais na escola Waldorf: o olhar do Apoio Pedagógico. 2021. 16 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Terapia Ocupacional) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61904
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectApoio Pedagógicopt_BR
dc.subjectEscola Waldorfpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectInclusão Escolarpt_BR
dc.subjectPedagogical Supporten
dc.subjectSteiner Schoolen
dc.subjectInterdisciplinarityen
dc.subjectSchool inclusionen
dc.subjectApoyo Pedagógicoes
dc.subjectEscuela Waldorfes
dc.subjectInterdisciplinariedades
dc.subjectInclusión escolares
dc.titleA inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais na escola Waldorf: o olhar do Apoio Pedagógicopt_BR
dc.title.alternativeThe school inclusion of children with special educational needs in the Steiner school: the perspective of Pedagogical Supporten
dc.title.alternativeLa inclusión escolar de niños con necesidades educativas especiales en la escuela Waldorf: la perspectiva del Apoyo Pedagógicoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Saúde e Sociedade (ISS)pt_BR
unifesp.graduacaoTerapia Ocupacionalpt_BR
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