Educadores De Creche E A Violência Sexual Infantil: Um Tema Interditado
Data
2017-03-22
Autores
Almeida, Cristiano Rodinelli De 
Orientadores
Revah, Daniel
Tipo
Dissertação de mestrado
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Resumo
This paper has the aim to investigate the immorality that exists between the child day care educators over suspected situations of sexual violence against the children. The incest subject is settled in the field of taboo as a result of the social restrictions and the psychic ambivalence involving the prohibition and the unconscious desire for its violation. Regarding the prohibitions, we highlighted the mechanism the denunciation of suspects or confirmation of sexual violence. Even though there is a “duty” recommended by the law for the educator to make the denunciation, there is also something that transcends the imperative necessity to denounce. The sexual violence phenomenon is crossed by the symbolic field of social discourse and by singular subjectivity of the educator related to the subjects: your beliefs, moral values, experiences and, above all, the unconscious marks that individually involve his relation with the theme. This crossing gives the possibility for an establishment of a malaise in the school environment. For this research, we interviewed five child day care educators, using the Freudian psychoanalysisas a theoretical reference – which is crossed by a few post Freudians – and their possible behavior out of the traditional therapeutic setting.In the interviews, we realized that the appearance of a malaise is related to a possible interdiction of speech about the sexual violence phenomenon, which they found whispering as the only possibility of articulation through the language.
Neste trabalho nos propomos a investigar o mal-estar existente entre os educadores de creche em decorrência da percepção de indícios de violência sexual incestuosa entre seus alunos. O tema do incesto está assentado no campo do tabu em função das restrições sociais e da ambivalência psíquica envolvendo a proibição e o desejo inconsciente para sua violação. No que concerne às proibições, destacamos o mecanismo da denúncia de suspeita ou confirmação de violência sexual. Embora exista um "dever" preconizado na lei do Direito para que o educador faça a denúncia, há algo que transcende a necessidade imperiosa do denunciar. O fenômeno da violência sexual é atravessado pelo campo simbólico do discurso social e pela subjetividade do próprio educador em torno do assunto: suas crenças, valores morais, vivências e, sobretudo, as marcas inconscientes que envolvem singularmente sua relação com o tema. Esse atravessamento possibilita a instauração de um mal-estar no ambiente da escola. Para esta pesquisa entrevistamos cinco educadores de creche, utilizando como referencial teórico a psicanálise freudiana ─ atravessada por alguns pós-freudianos ─ e suas possibilidades de atuação fora do setting terapêutico tradicional. Percebemos que nas entrevistas com esses sujeitos algo de um mal-estar emergiu ligado a uma espécie de interdição da fala sobre o fenômeno da violência sexual, encontrando somente o sussurro como possibilidade de articulação pela linguagem.
Neste trabalho nos propomos a investigar o mal-estar existente entre os educadores de creche em decorrência da percepção de indícios de violência sexual incestuosa entre seus alunos. O tema do incesto está assentado no campo do tabu em função das restrições sociais e da ambivalência psíquica envolvendo a proibição e o desejo inconsciente para sua violação. No que concerne às proibições, destacamos o mecanismo da denúncia de suspeita ou confirmação de violência sexual. Embora exista um "dever" preconizado na lei do Direito para que o educador faça a denúncia, há algo que transcende a necessidade imperiosa do denunciar. O fenômeno da violência sexual é atravessado pelo campo simbólico do discurso social e pela subjetividade do próprio educador em torno do assunto: suas crenças, valores morais, vivências e, sobretudo, as marcas inconscientes que envolvem singularmente sua relação com o tema. Esse atravessamento possibilita a instauração de um mal-estar no ambiente da escola. Para esta pesquisa entrevistamos cinco educadores de creche, utilizando como referencial teórico a psicanálise freudiana ─ atravessada por alguns pós-freudianos ─ e suas possibilidades de atuação fora do setting terapêutico tradicional. Percebemos que nas entrevistas com esses sujeitos algo de um mal-estar emergiu ligado a uma espécie de interdição da fala sobre o fenômeno da violência sexual, encontrando somente o sussurro como possibilidade de articulação pela linguagem.