Tecendo a Formação Universitária e Contínua no Programa de Residência Pedagógica da Unifesp - Guarulhos
Data
2010-11-22
Autores
Costa, Virginia Fernandes 
Orientadores
Gomes, Marineide de Oliveira
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Título da Revista
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Resumo
This work presents itself as a further search of Undergraduate Research and aims to understand the limits and possibilities in the process of implementing a new curricular program on the Pedagogy course of Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP – Guarulhos, known as Educational Housing Program. We assume that the process of deploying an innovative internship, in which the activities are designed to be a collaborative activity of training of future professionals and contribute to continuing professional education taught in the schools involved, presents challenges that must be overcome in the pursuit of a formation capable of giving subsidies for these professionals to meet the challenges that educational practice requires. The interviews with teachers / educators and students seek to understand the meanings the subjects attributed to this experience, as well as possible impacts on their education. Were also reviewed documents from the program, seeking to understand its concepts of training and teacher training. The results allow us to perceive and reflect on important aspects of these two training periods: Undergraduate Education Students / Residents and Continuing Education (professional of-school field). Thus, we believe that understanding how the program was accomplished through some of the protagonists of such process can improve the knowledge about the practices of teacher education developed by educational institutions, providing a high quality of that training, and consequently, the quality of education offered in educational institutions.
Este trabalho apresenta-se como um aprofundamento de pesquisa de Iniciação Científica e tem como objetivo compreender os limites e possibilidades no processo de implantação de um novo programa de estágios curriculares do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo - Unifesp – Guarulhos, denominado Programa de Residência Pedagógica. Partimos do pressuposto que o processo de implantação de uma modalidade inovadora de estágio, na qual as atividades foram concebidas para constituir uma ação colaborativa de formação dos futuros profissionais e contribuir para a Formação Contínua dos profissionais de ensino das escolas envolvidas, apresenta desafios que devem ser superados, na busca de uma formação capaz de dar subsídios para que esses profissionais possam enfrentar os desafios que a prática educativa impõe. Nas entrevistas com os professores/ educadores e estudantes procuramos compreender os significados que os sujeitos atribuíram a essa experiência, assim como os possíveis reflexos sobre sua formação. Também foram analisados os documentos pertencentes ao Programa, procurando compreender as concepções de estágio e formação docente presentes nestes. Os resultados permitem perceber e refletir sobre aspectos importantes desses dois períodos formativos: a Formação Universitária dos estudantes/Residentes e a Formação Contínua (dos profissionais das escolas-campo). Dessa maneira, acreditamos que compreender como o Programa foi realizado por meio de alguns dos protagonistas desse processo pode ampliar o conhecimento sobre as práticas de formação docente desenvolvidas por instituições formadoras, propiciando uma elevação da qualidade dessa formação, e conseqüentemente, da qualidade de ensino oferecido nas instituições educativas.
Este trabalho apresenta-se como um aprofundamento de pesquisa de Iniciação Científica e tem como objetivo compreender os limites e possibilidades no processo de implantação de um novo programa de estágios curriculares do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo - Unifesp – Guarulhos, denominado Programa de Residência Pedagógica. Partimos do pressuposto que o processo de implantação de uma modalidade inovadora de estágio, na qual as atividades foram concebidas para constituir uma ação colaborativa de formação dos futuros profissionais e contribuir para a Formação Contínua dos profissionais de ensino das escolas envolvidas, apresenta desafios que devem ser superados, na busca de uma formação capaz de dar subsídios para que esses profissionais possam enfrentar os desafios que a prática educativa impõe. Nas entrevistas com os professores/ educadores e estudantes procuramos compreender os significados que os sujeitos atribuíram a essa experiência, assim como os possíveis reflexos sobre sua formação. Também foram analisados os documentos pertencentes ao Programa, procurando compreender as concepções de estágio e formação docente presentes nestes. Os resultados permitem perceber e refletir sobre aspectos importantes desses dois períodos formativos: a Formação Universitária dos estudantes/Residentes e a Formação Contínua (dos profissionais das escolas-campo). Dessa maneira, acreditamos que compreender como o Programa foi realizado por meio de alguns dos protagonistas desse processo pode ampliar o conhecimento sobre as práticas de formação docente desenvolvidas por instituições formadoras, propiciando uma elevação da qualidade dessa formação, e conseqüentemente, da qualidade de ensino oferecido nas instituições educativas.
Descrição
Citação
COSTA, Virginia Fernandes. Tecendo a Formação Universitária e Contínua no Programa de Residência Pedagógica da Unifesp - Guarulhos. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2010.