Hipertexto nas práticas de ensino de língua portuguesa: uma análise de planos de aula do portal do professor do MEC
Data
2020-11-30
Autores
Pereira, Gabrielle Costa 
Orientadores
Elias, Vanda Maria Da Silva
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
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Resumo
This research, whose theme is hypertext in the teaching of Portuguese, aims to analyze how it is addressed in lesson plans available on the Ministry of Education's Teacher Portal. The search is justified because hypertext is a prominent topic in official documents such as the National Curriculum Parameters (PCNs) and the National Common Curricular Base (BNCC), and should be addressed in reading and writing practices in the classroom, in order to contemplate the varied languages that come into its composition. The study research is based on the fact that since then, in the era of digital culture, new challenges have been imposed on education, which makes it necessary to i) explore, with pedagogical objectives, the current technological resources and digital environments; ii) understand the forms of communication, interaction and performance in the world, as well as the cultural impacts that new technologies bring to society; iii) develop new ways of using and learning; iv) training to act in a society marked by constant technological advances. The corpus consists of four lesson plans extracted from the Teacher's Portal, which have hypertext as their object. In this work, hypertext is understood as a construct enhanced by traces of multiple connection between texts, non-linearity, non-delimitation, fluidity, variety of themes, textual genres and languages, resulting from the work carried out collaboratively by users interacting on the networks. In the wake of the discussion on hypertext, the concept of multi-tools is approached, which is closely related to multimodal or multisemiotic texts. In a scenario like the current one, in which the school is no longer the only source of knowledge and information, the practices of writing, reading, interaction and negotiation of meanings of the multiple languages present in the hypertext deserve to be highlighted.
Esta pesquisa, cujo tema é o hipertexto no ensino de Língua Portuguesa, tem como objetivo analisar como ele é abordado em planos de aula disponíveis no Portal do Professor do Ministério da Educação. A pesquisa justifica-se porque o hipertexto é um tópico de destaque em documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), devendo ser abordado em práticas de leitura e de escrita na sala de aula, de modo a contemplar as variadas linguagens que entram em sua composição. A relevância deste estudo está no fato de que, na era da cultura digital, novos desafios têm sido impostos à Educação, o que torna necessário i) explorar, com objetivos pedagógicos, os atuais recursos tecnológicos e ambientes digitais; ii) compreender as formas de comunicação, interação e atuação no mundo, bem como os impactos culturais que as novas tecnologias trazem para a sociedade; iii) desenvolver novas maneiras de ensinar e aprender; iv) formar para atuar em uma sociedade marcada por constantes avanços tecnológicos. O corpus é composto por quatro planos de aula extraídos do Portal do Professor, que têm como objeto o hipertexto. Neste trabalho, o hipertexto é compreendido como um construto caracterizado por traços de conexão múltipla entre textos, não linearidade, não delimitação, fluidez, variedade de temas, de gêneros textuais e de linguagens, resultante do trabalho realizado colaborativamente por usuários em interação nas redes. Na esteira da discussão sobre hipertexto, é abordado o conceito de multiletramentos, que tem estreita relação com textos multimodais ou multissemióticos. Em um cenário como o atual no qual a escola não figura mais como a única fonte de conhecimento e informação, merecem destaque as práticas de escrita, de leitura, de interação e de negociação de sentidos decorrentes das múltiplas linguagens presentes no hipertexto.
Esta pesquisa, cujo tema é o hipertexto no ensino de Língua Portuguesa, tem como objetivo analisar como ele é abordado em planos de aula disponíveis no Portal do Professor do Ministério da Educação. A pesquisa justifica-se porque o hipertexto é um tópico de destaque em documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), devendo ser abordado em práticas de leitura e de escrita na sala de aula, de modo a contemplar as variadas linguagens que entram em sua composição. A relevância deste estudo está no fato de que, na era da cultura digital, novos desafios têm sido impostos à Educação, o que torna necessário i) explorar, com objetivos pedagógicos, os atuais recursos tecnológicos e ambientes digitais; ii) compreender as formas de comunicação, interação e atuação no mundo, bem como os impactos culturais que as novas tecnologias trazem para a sociedade; iii) desenvolver novas maneiras de ensinar e aprender; iv) formar para atuar em uma sociedade marcada por constantes avanços tecnológicos. O corpus é composto por quatro planos de aula extraídos do Portal do Professor, que têm como objeto o hipertexto. Neste trabalho, o hipertexto é compreendido como um construto caracterizado por traços de conexão múltipla entre textos, não linearidade, não delimitação, fluidez, variedade de temas, de gêneros textuais e de linguagens, resultante do trabalho realizado colaborativamente por usuários em interação nas redes. Na esteira da discussão sobre hipertexto, é abordado o conceito de multiletramentos, que tem estreita relação com textos multimodais ou multissemióticos. Em um cenário como o atual no qual a escola não figura mais como a única fonte de conhecimento e informação, merecem destaque as práticas de escrita, de leitura, de interação e de negociação de sentidos decorrentes das múltiplas linguagens presentes no hipertexto.