Entre a expectativa e a realidade da docência na Educação Infantil: relato de experiência da Residência Pedagógica na escola pública do Município de Guarulhos - SP
Data
2021-02-26
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um relato de experiência que realizei durante a Residência Pedagógica de Educação Infantil (RPEI) em uma escola pública do município de Guarulhos – SP. Durante a RPEI, fiquei imersa de 5 a 6 horas por dia na escola-campo, totalizando 80 horas de imersão. Nesse período, acompanhei uma turma da pré-escola com crianças de 4 a 5 anos de idade sob responsabilidade de uma professora da rede. Nessa experiência, observei uma realidade diferente da minha expectativa em relação a uma docência com especificidades na Educação Infantil. A partir disso, optei por desenvolver um relato de experiência com foco no perfil docente, discutindo suas especificidades. A minha expectativa estava permeada por ações esperadas na Educação Infantil que aprendi ao longo do curso de Pedagogia, com propostas pedagógicas norteadas pela interação e pela ludicidade, com a presença do cuidar/educar de forma indissociável. Por outro lado, apesar da presença diária de brincadeiras, encontrei um cotidiano muito próximo ao que conheço do Ensino Fundamental, com pouca movimentação de corpos, ensino centrado no adulto, preocupações sobre a disciplina e propostas pedagógicas baseadas em uma preparação para o Ensino Fundamental. A postura da professora também seguia um modelo docente de Ensino Fundamental, com educação centrada no adulto, que favorecia a segurança e a organização da turma, mas que não explorava as potencialidades de um desenvolvimento integral das crianças. A partir disso, reflito, conforme a literatura da área, que o perfil docente da Educação Infantil é a da/do profissional consciente das especificidades das crianças pequenas, que norteia suas práticas pelo cuidar/educar, embasando as propostas pedagógicas em conhecimentos adquiridos pelas formações inicial e contínua, assim como, por meio dos documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil.