Medicalização de comportamentos desviantes na escola: a perspectiva familiar
| dc.contributor.advisor | Kalmus, Jaqueline [UNIFESP] | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0502853525156607 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Florêncio, Vitória Pacheco [UNIFESP] | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7014484993006201 | pt_BR |
| dc.contributor.institution | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-03-16T17:48:05Z | |
| dc.date.available | 2021-03-16T17:48:05Z | |
| dc.date.issued | 2020-10-02 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho teve como objetivo conhecer a perspectiva de pais e/ou responsáveis de alunos, sobre o encaminhamento da criança a especialistas, devido a problemas de aprendizagem e/ou comportamento na escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritivo-exploratória. Foram realizadas duas entrevistas semi-estruturadas com responsáveis de alunos com histórico de queixa escolar, ambos do ensino fundamental I de uma Unidade Municipal de Ensino situada na Zona Noroeste de Santos. As crianças estavam em processo de atendimento diagnóstico por profissionais da saúde, fora da escola. A análise trouxe, de início, o laudo médico como documento diagnóstico especializado que “justifica”, através do discurso médico (biopoder), problemas de comportamento e aprendizagem. Também é instrumento que viabiliza estabelecerem estratégias alternativas para lidar com as questões, com a validação de um especialista. O laudo traz aos familiares a esperança de uma “melhora” destas crianças, promessa esta que dificilmente pode ser cumprida, pois é presa de uma lógica medicalizante que reduz a complexidade e multideterminação dos problemas de escolarização a questões individuais, centradas no aluno. Além disso, a análise das entrevistas trouxe à tona uma rica discussão sobre a relação entre o fracasso escolar e a negação dos direitos básicos e essenciais do cidadão, na medida em que a falha na garantia destes direitos pelo Poder Público acarreta em uma cascata de consequências negativas que prejudicam todos os envolvidos no desenvolvimento da criança. Essa falha pode resultar no fracasso escolar do sujeito que não se adapta aos padrões de ensino. Por fim, o estudo destaca a importância da parceria e boa relação entre família e escola, em prol do bom desenvolvimento do estudante, e de um ensino democrático e de qualidade. | pt_BR |
| dc.format.extent | 48 f. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FLORÊNCIO, Vitória Pacheco. Medicalização de comportamentos desviantes na escola: a perspectiva familiar. 2020. 48f. Trabalho de conclusão de curso de graduação (Psicologia) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2020. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60517 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.subject | Medicalização da educação | pt_BR |
| dc.subject | Queixa escolar | pt_BR |
| dc.subject | Escola e família | pt_BR |
| dc.title | Medicalização de comportamentos desviantes na escola: a perspectiva familiar | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
| unifesp.campus | Instituto de Saúde e Sociedade (ISS) | pt_BR |
| unifesp.departamento | Não se aplica | pt_BR |
| unifesp.graduacao | Psicologia | pt_BR |