ASPECTOS INCLUSIVOS ABORDADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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dc.contributor.advisorMenezes, Maria
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5073759192209623pt_BR
dc.contributor.authorLacerda, Aline
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6018194164037901pt_BR
dc.coverage.spatialSão Paulo - onlinept_BR
dc.date.accessioned2021-10-04T18:02:21Z
dc.date.available2021-10-04T18:02:21Z
dc.date.issued2021-08-13
dc.description.abstractTendo em vista a importância da articulação entre Educação Inclusiva e livro didático, a pesquisa se enquadra no contexto da teoria crítica de currículo que questiona a neutralidade e as relações de poder que envolvem o recorte do conhecimento proposto no currículo escolar. Desta forma objetivou identificar e discutir o tratamento dado à perspectiva da Educação Inclusiva em livros didáticos da Educação Básica, particularmente em duas coleções do 2.º ano do Ensino Fundamental I, aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD, buscando observar, também, nestas propostas a existência ou não de adaptações curriculares. Foi eleita como metodologia, a abordagem qualitativa de acordo com Marconi e Lakatos (2018a), a partir da análise de conteúdo, segundo Bardin (2016). O desenvolvimento da pesquisa exigiu um levantamento bibliográfico e em documentos; deste modo a fundamentação teórica apresenta os interlocutores centrais da pesquisa, para o debate sobre Educação Inclusiva: Freitas (2019), Booth e Ainscow (2012) e Carvalho (2018), sobre formação docente Nóvoa (2017), para a perspectiva curricular, Sacristán (2017); discorre-se ainda sobre a história do livro didático, de acordo com Gatti Jr.(2004) e Munakata (2012), assim como é proposto um breve histórico sobre o PNLD a partir da explanação dos diversos decretos que organizaram esse programa ao longo dos anos, bem como por meio das contribuições de Caimi (2018), foi apresentado uma síntese sobre a legislação que fundamenta a Educação Especial. Um dos principais resultados alcançados refere-se ao reduzido espaço reservado aos aspectos da Educação Inclusiva e das propostas de adaptação curricular presentes nos livros didáticos, isto porque evidenciou-se apenas duas ocorrências de adaptações curriculares e uma baixa incidência dos seguintes aspectos da perspectiva inclusiva: marcos legais, valores, sugestões para uma boa convivência, combate ao preconceito e discriminação, referência à pessoa com deficiência, diversidade humana e discussão sobre desigualdade social. Merece destaque, apesar de pouco promissor, três livros: um de Língua Portuguesa, um de História e outro de Ciências, os dois primeiros, por terem apresentado ocorrências na maioria dos aspectos pesquisados, já a obra de Ciências, pelo motivo oposto, visto que não trouxe registros em nenhum dos tópicos analisados. Ao final, conclui-se que propor sugestões de adaptações curriculares e desenvolver temáticas inclusivas nos manuais didáticos pode contribuir com as demandas da Educação Inclusiva, com a finalidade de possibilitar que o livro didático sirva como instrumento para ampliar o trabalho inclusivo apresentando subsídios e propondo reflexões.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Aline Loures Quintão Lacerda (alineloureslacerda@gmail.com) on 2021-09-15T13:12:30Z No. of bitstreams: 1 ALINE LOURES QUINTÃO LACERDA Dissertação.pdf: 2053752 bytes, checksum: c4617cc1337e11566d35d2d194cb536d (MD5)en
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dc.description.sponsorshipNão recebi financiamentopt_BR
dc.format.extent239 f.pt_BR
dc.identifier.citationLACERDA, Aline Loures Quintão. Aspectos inclusivos abordados em livros didáticos do ensino fundamental. 2021. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Universidade Federal de São Paulo- UNIFESP, Guarulhos, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/62040
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectPNLDpt_BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt_BR
dc.titleASPECTOS INCLUSIVOS ABORDADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTALpt_BR
dc.title.alternativeInclusive aspects addressed in fundamental education textbookspt_BR
dc.typeDissertação de mestradopt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e na Adolescênciapt_BR
unifesp.knowledgeAreaInterdisciplinar - Educação e Saúdept_BR
unifesp.researchAreaQuestões relacionadas à infância e adolescência na formação de educadores e profissionais da saúdept_BR
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