Qualidade de vida e burnout de docentes de uma universidade pública federal da Amazônia ocidental brasileira
Data
2020-06-25
Autores
Passos, Kleyton Goes 
Orientadores
Belasco, Angelica Goncalves Silva
Tipo
Tese de doutorado
Título da Revista
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Título de Volume
Resumo
Objective: To evaluate the quality of life and the prevalence of Burnout Syndrome among professors at the Floresta Campus of the Federal University of Acre. Method: exploratory, analytical, transversal research, carried out with professors from the Federal University of Acre. Sociodemographic, economic, work data, laboratory exams, and different aspects of life were collected using the Short Form Health Survey quality of life questionnaire; and the Maslach Burnout Inventory questionnaire. Continuous variables were expressed as means or medians (minimum and maximum) and categorical variables were expressed as proportion. The Chi-square test was used for associations between Burnout syndrome and demographic variables; for quality of life and Spearman's correlation burnout syndrome; associations between clinical variables were obtained using Pearson's correlation coefficient and the T test (2 categories) or ANOVA (3 and more categories) was used to compare burnout syndrome and categorical variables. Result: 87 teachers surveyed, 51.72% from undergraduate courses, 57.5% female, 69.0% married/stable union, 40.2% masters, 20.8% specialists. In the emotional exhaustion domain, 27.59% of the teachers had a high level and 34.48% had an average score. Concerning depersonalization, 3.44% had a high level and 24.14%, medium. In low professional achievement, whose negative score is the lowest, 41.37% had a low level and 33.34% scores. The quality of life scores ranged from 57.18 (vitality) to 82.87 (functional capacity). The worst, in addition to vitality, were General Health Status (58.52) and Emotional Aspects (60.91). Being a woman showed an increase in emotional exhaustion by 24.81 points and a decrease in low professional achievement by 36.01 points, more than one work contracts was significant correlated with the professional exhaustion domain, being married or having a steady partner significantly decreased the scale score of emotional exhaustion. Regarding laboratory tests, 4 (8.88%) and 15 (33.33%) undergraduate teachers had high levels of cortisol and blood glucose, respectively, and 6 (16.7%) teachers in bachelor' courses presented blood glucose levels above normal values. Conclusion: Women, married and professionals with two or more work contracts exhibited lower quality of life, teachers with medium and high scores of emotional exhaustion, depersonalization and medium to low score of low professional achievement have the potential to develop burnout syndrome.
Objetivo: Avaliar a qualidade de vida e a prevalência da Síndrome de Burnout nos docentes do Campus Floresta da Universidade Federal do Acre. Método: pesquisa exploratória, analítica, transversal, realizada com docentes da Universidade Federal do Acre. Foram coletados dados sociodemográficos, econômicos, de trabalho, exames laboratoriais, aspectos diversos da vida, aplicado o questionário de qualidade de vida Short Form Health Survey; e o questionário Maslach Burnout Inventory. As variáveis contínuas foram expressas por meio de média ou mediana (mínimo e máximo) e as categóricas expressas em proporção. Utilizou-se para associações entre a síndrome de Burnout e variáveis demográficas o Teste Qui-quadrado; para qualidade de vida e síndrome de burnout Correlação de Spearman; as associações entre variáveis clínicas foram feitas por meio do coeficiente de correlação de Pearson e para comparar síndrome de burnout e variáveis categóricas foi utilizado o teste T (2 categorias) ou ANOVA (3 e mais categorias). Resultado: 87 docentes pesquisados, 51,72% dos cursos de licenciatura, 57,5% sexo feminino, 69,0% casado/união estável, 40,2% mestres, 20,8% especialistas. No domínio exaustão emocional 27,59% dos docentes apresentaram nível alto e 34,48% escore médio. Na despersonalização, 3,44% apresentaram nível alto e 24,14% nível médio. Na baixa realização profissional, cujo escore negativo é o mais baixo, 41,37% apresentaram nível baixo e 33,34% escores. Os escores de qualidade de vida variaram entre 57,18 (vitalidade) e 82,87 (capacidade funcional), os piores, além da vitalidade foram Estado Geral de Saúde (58,52) e Aspectos Emocionais (60,91). Ser mulher mostrou aumentar em 24,81 pontos a exaustão emocional e diminuir em 36,01 pontos a baixa realização profissional, possuir mais de um vínculo mostrou correlação significante com o domínio exaustão profissional, ser casado ou ter companheiro fixo diminuiu significativamente o escore da escala de exaustão emocional. Quanto aos exames laboratoriais, 4 (8,88%) e 15 (33,33%) docentes de licenciatura apresentaram níveis elevados de cortisol e de glicemia respectivamente e 6 (16,7%) docentes dos cursos de bacharelado tinham os níveis de glicemia acima dos valores de normalidade. Conclusão: Mulheres, casadas e profissionais com dois ou mais contratos de trabalho apresentaram menor qualidade de vida, professores com médios e altos escores de exaustão emocional, despersonalização e médio a baixo escore de baixa realização profissional, apresentam potencial para desenvolver síndrome de burnout.
Objetivo: Avaliar a qualidade de vida e a prevalência da Síndrome de Burnout nos docentes do Campus Floresta da Universidade Federal do Acre. Método: pesquisa exploratória, analítica, transversal, realizada com docentes da Universidade Federal do Acre. Foram coletados dados sociodemográficos, econômicos, de trabalho, exames laboratoriais, aspectos diversos da vida, aplicado o questionário de qualidade de vida Short Form Health Survey; e o questionário Maslach Burnout Inventory. As variáveis contínuas foram expressas por meio de média ou mediana (mínimo e máximo) e as categóricas expressas em proporção. Utilizou-se para associações entre a síndrome de Burnout e variáveis demográficas o Teste Qui-quadrado; para qualidade de vida e síndrome de burnout Correlação de Spearman; as associações entre variáveis clínicas foram feitas por meio do coeficiente de correlação de Pearson e para comparar síndrome de burnout e variáveis categóricas foi utilizado o teste T (2 categorias) ou ANOVA (3 e mais categorias). Resultado: 87 docentes pesquisados, 51,72% dos cursos de licenciatura, 57,5% sexo feminino, 69,0% casado/união estável, 40,2% mestres, 20,8% especialistas. No domínio exaustão emocional 27,59% dos docentes apresentaram nível alto e 34,48% escore médio. Na despersonalização, 3,44% apresentaram nível alto e 24,14% nível médio. Na baixa realização profissional, cujo escore negativo é o mais baixo, 41,37% apresentaram nível baixo e 33,34% escores. Os escores de qualidade de vida variaram entre 57,18 (vitalidade) e 82,87 (capacidade funcional), os piores, além da vitalidade foram Estado Geral de Saúde (58,52) e Aspectos Emocionais (60,91). Ser mulher mostrou aumentar em 24,81 pontos a exaustão emocional e diminuir em 36,01 pontos a baixa realização profissional, possuir mais de um vínculo mostrou correlação significante com o domínio exaustão profissional, ser casado ou ter companheiro fixo diminuiu significativamente o escore da escala de exaustão emocional. Quanto aos exames laboratoriais, 4 (8,88%) e 15 (33,33%) docentes de licenciatura apresentaram níveis elevados de cortisol e de glicemia respectivamente e 6 (16,7%) docentes dos cursos de bacharelado tinham os níveis de glicemia acima dos valores de normalidade. Conclusão: Mulheres, casadas e profissionais com dois ou mais contratos de trabalho apresentaram menor qualidade de vida, professores com médios e altos escores de exaustão emocional, despersonalização e médio a baixo escore de baixa realização profissional, apresentam potencial para desenvolver síndrome de burnout.