Educação em astronomia para pedagogia no contexto pandêmico: divulgação científica, formação docente e produção audiovisual
Data
2023-07-31
Autores
Amorim, Vitor 
Orientadores
Vieira, Rui Manoel de Bastos
Tipo
Dissertação de mestrado
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Resumo
Consideramos a produção de recursos de divulgação científica para crianças, realizado por pedagogas, como um tema muito relevante a ser investigado. Tivemos por objetivo, nessa pesquisa, investigar o processo formativo inicial de pedagogas para a educação em astronomia a partir da produção audiovisual de divulgação científica. Além de incentivar a autonomia e o protagonismo docente por meio da produção de artefatos/atividades. Muitas vezes estes profissionais sentem-se desamparados, para suprir essas lacunas, após sua formação inicial. Abordar conceitos de Astronomia para crianças representa um grande desafio, isso leva muitos professores a fugirem dos conhecimentos científicos que não entendem e evitar conversar sobre esses assuntos com os pequenos. Essa insegurança tem como uma das origens, via de regra, lacunas de sua formação inicial. A pesquisa é de caráter qualitativo dentro do campo de Análise de Discurso, onde os participantes são estudantes de graduação do curso de Pedagogia da Unifesp. A coleta de dados foi feita no contexto de uma disciplina, ou unidade curricular (UC), eletiva “Divulgação Científica em Astronomia para Crianças”, oferecida ao curso de Pedagogia da Unifesp no 2º semestre de 2021. Ao longo da UC as pedagogas produziram vídeos de divulgação científica em Astronomia para crianças. Para a coleta dos dados foram selecionadas 4 atividades/momentos principais, no processo de desenvolvimento da disciplina: Experiência Inicial; Produção do artefato/atividade; Produção do Vídeo; Relato de Experiência. Esta pesquisa tem dois focos de investigação: a produção audiovisual de divulgação científica em astronomia e o processo formativo das estudantes em Pedagogia. Para a análise dos vídeos, estabelecemos cinco parâmetros a serem identificados/analisados nas produções: (i) Interdisciplinaridade; (ii) Reprodutibilidade; (iii) Ludicidade; (iv) Simplicidade; e (v) Dialogicidade. Para análise do processo formativo utilizamos os dados obtidos por meio de relatos que analisamos na perspectiva da análise de discurso proposta por Maingueneau (2006, 2013). Essa pesquisa contribui para o estudo sobre o uso de produções audiovisual de divulgação científica em astronomia no processo formativo das estudantes em Pedagogia, promovendo uma educação científica mais acessível, lúdica e interdisciplinar
We consider the production of scientific outreach resources for children, carried out by educators, as a highly relevant theme to be investigated. Our objective in this research was to investigate the initial formative process of educators for astronomy education through the creation of audiovisual scientific communication. In addition to encouraging autonomy and teaching leadership through the production of artifacts/activities. Many times these professionals feel unsupported, in order to fill these gaps, after their initial training. Addressing astronomy concepts for children represents a great challenge, which leads many teachers to shy away from scientific knowledge they don't understand and to avoid discussing these subjects with the little ones. This insecurity has one of its origins, as a rule, in gaps in their initial training. The research is qualitative in nature within the field of Discourse Analysis, where the participants are undergraduate students majoring in Pedagogy at Unifesp. Data collection was carried out in the context of an elective course, "Scientific Outreach in Astronomy for Children," offered to Pedagogy students at Unifesp in the second semester of 2021. Throughout the course, educators produced scientific outreach videos in Astronomy for children. For data collection, 4 main activities/moments were selected in the course development process: Initial Experience; Artifact/Activity Production; Video Production; Experience Report. This research has two investigative focuses: the audiovisual production of scientific outreach in astronomy and the formative process of Pedagogy students. For the analysis of the videos, we established five parameters to be identified/analyzed in the productions: (i) Interdisciplinarity; (ii) Reproducibility; (iii) Playfulness; (iv) Simplicity; and (v) Dialogicity. For the analysis of the formative process, we used data obtained through reports that we analyzed from the perspective of the discourse analysis proposed by Maingueneau (2006, 2013). This research contributes to the study of the use of audiovisual scientific outreach productions in astronomy in the formative process of Pedagogy students, promoting a more accessible, playful, and interdisciplinary scientific education.
We consider the production of scientific outreach resources for children, carried out by educators, as a highly relevant theme to be investigated. Our objective in this research was to investigate the initial formative process of educators for astronomy education through the creation of audiovisual scientific communication. In addition to encouraging autonomy and teaching leadership through the production of artifacts/activities. Many times these professionals feel unsupported, in order to fill these gaps, after their initial training. Addressing astronomy concepts for children represents a great challenge, which leads many teachers to shy away from scientific knowledge they don't understand and to avoid discussing these subjects with the little ones. This insecurity has one of its origins, as a rule, in gaps in their initial training. The research is qualitative in nature within the field of Discourse Analysis, where the participants are undergraduate students majoring in Pedagogy at Unifesp. Data collection was carried out in the context of an elective course, "Scientific Outreach in Astronomy for Children," offered to Pedagogy students at Unifesp in the second semester of 2021. Throughout the course, educators produced scientific outreach videos in Astronomy for children. For data collection, 4 main activities/moments were selected in the course development process: Initial Experience; Artifact/Activity Production; Video Production; Experience Report. This research has two investigative focuses: the audiovisual production of scientific outreach in astronomy and the formative process of Pedagogy students. For the analysis of the videos, we established five parameters to be identified/analyzed in the productions: (i) Interdisciplinarity; (ii) Reproducibility; (iii) Playfulness; (iv) Simplicity; and (v) Dialogicity. For the analysis of the formative process, we used data obtained through reports that we analyzed from the perspective of the discourse analysis proposed by Maingueneau (2006, 2013). This research contributes to the study of the use of audiovisual scientific outreach productions in astronomy in the formative process of Pedagogy students, promoting a more accessible, playful, and interdisciplinary scientific education.
Descrição
Citação
AMORIM, Vitor. Educação em astronomia para pedagogia no contexto pandêmico: divulgação científica, formação docente e produção audiovisual. 2023. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2023.