Processos de produção de novos saberes para o ensino de matemática: uma análise da Proposta Curricular de Matemática do estado de São Paulo, década de 1980
| dc.contributor.advisor | Valente , Wagner Rodrigues | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0648590779429965 | |
| dc.contributor.author | Gouvêa, Gisele de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1760650391519685 | |
| dc.coverage.spatial | Universidade Federal de São Paulo. Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-05T16:36:36Z | |
| dc.date.available | 2024-07-05T16:36:36Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-21 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa investigou os saberes produzidos para o ensino de matemática presentes em um currículo da década de 1980, no estado de São Paulo. Como questão de pesquisa, buscou-se responder: que processos estiveram envolvidos na produção de novos saberes para o ensino de matemática na elaboração da Proposta Curricular de Matemática do estado de São Paulo para os primeiros anos escolares na década de 1980? As ferramentas teórico-metodológicas desenvolvidas na pesquisa levam em conta os estudos sócio-históricos de autores como Rita Hofstetter e Bernard Schneuwly; e estudos sobre história da educação matemática, que consideram a produção de saberes em termos de uma matemática do ensino (matemática a ensinar e matemática para ensinar), elaborados por Luciane Bertini, Rosilda Morais e Wagner Valente. Para além dessas referências, foram considerados outros estudos relacionados à produção de saberes em termos curriculares, tendo em conta a categoria de expert. Como fontes de pesquisa, foram analisados os documentos oficiais e as entrevistas com os personagens que os elaboraram – os experts – que elaboraram esses documentos. Os resultados da pesquisa apontam para processos que revelaram a existência da produção de novos saberes, isto é, uma nova matemática, própria para o ensino do estado de São Paulo, nos primeiros anos escolares – uma nova matemática a ensinar nesse contexto. | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.emailadvisor.custom | wagner.valente@unifesp.br | |
| dc.format.extent | 141 f. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11600/71357 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de São Paulo | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | História da educação matemática | |
| dc.subject | Expert | |
| dc.subject | Expertise | |
| dc.subject | Saberes profissionais | |
| dc.subject | Matemática a ensinar | |
| dc.title | Processos de produção de novos saberes para o ensino de matemática: uma análise da Proposta Curricular de Matemática do estado de São Paulo, década de 1980 | |
| dc.title.alternative | Processes for producing new knowledge for teaching mathematics: an analysis of the Mathematics Curricular Proposal of the state of São Paulo, 1980s | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| unifesp.campus | Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH) | |
| unifesp.graduateProgram | Educação e Saúde na Infância e na Adolescência | |
| unifesp.researchArea | Educação, Linguagens e Processos Formativos |