Entre A Individualização Da Criança E O Ensino Simultâneo: Representações De Educadores Do Ensino Público E Privado Paulista Sobre Dificuldades Escolares

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dc.audience.educationlevelDoutorado
dc.contributor.advisorGualtieri, Regina Candida Ellero [UNIFESP]
dc.contributor.authorAlvim, Vanessa Ferreira [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2020-03-25T12:10:17Z
dc.date.available2020-03-25T12:10:17Z
dc.date.issued2018-09-27
dc.description.abstractThis Work Has Analyzed The Social Representations Of Teachers And School Management Professionals, Who Focus On The School Difficulties Perceived In Their Students. The Use Of The Expression "School Difficulties" Can Be Understood In This Work As Difficulties Which Are Related To The Students At And By School, Which Embrace The Learning Difficulties, The Behavior, And Others. According To Bibliographical Research Related To The Subject Beforehand Mentioned, It Was Detected The Persistence Of The School Difficulties And The Seek For A Solution, Many Times, By The School, The Families And By Professionals From Other Areas. The Purpose Of The Research Was Then To Verify The Circulation Of Social Representations Between The Management Team And The Teachers About The School Difficulties. I Was Mainly Interested In How Managers And Teachers Justify And Characterize The Students' School Difficulties, To Whom Or To What They Attribute Their Causes And How They Establish Diagnoses, Interventions And Prognoses For Studen
dc.description.abstractEste Trabalho Analisou As Representações Sociais De Professoras E Profissionais Da Gestão Escolar Que Se Debruçam Sobre As Dificuldades Escolares Reconhecidas Em Seus Alunos. O Emprego Do Termo "Dificuldades Escolares" É Assumido, Neste Trabalho, Como Sinônimo Para Dificuldades Atribuídas Aos Alunos Na E Pela Escola E Que Abrangem Dificuldades De Aprendizagem, Comportamento E Ou Outras Ordens. A Partir De Levantamento Bibliográfico, Foi Constatada A Persistência Das Dificuldades Escolares E Da Busca De Sua Resolução, Muitas Vezes, Por Parte Da Escola, Nas Famílias E Em Profissionais De Outras Áreas. O Objetivo Da Pesquisa Se Centrou Em Verificar A Circulação Das Representações Sociais Entre Equipe De Gestão E Docente Sobre As Dificuldades Escolares. Interessou-Nos, Principalmente, Perceber Como Gestores E Professores Justificam E Caracterizam As Dificuldades Escolares Dos Alunos, A Quem Ou Ao Que Atribuem Suas Causas E Como São Estabelecidos Diagnósticos, Intervenções E Prognósticos Para Os Alunos. Tornou-Sept
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2018)
dc.format.extent177 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7275773pt
dc.identifier.file2018-0572.pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52631
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSchool Difficultiesen
dc.subjectPublic Schoolen
dc.subjectPrivate Schoolen
dc.subjectStigmaen
dc.subjectPathologizationen
dc.subjectDificuldades Escolarespt
dc.subjectEscola Públicapt
dc.subjectEscola Privadapt
dc.subjectEstigma Patologizaçãopt
dc.titleEntre A Individualização Da Criança E O Ensino Simultâneo: Representações De Educadores Do Ensino Público E Privado Paulista Sobre Dificuldades Escolarespt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanaspt
unifesp.graduateProgramEducação E Saúde Na Infância E Adolescênciapt
unifesp.knowledgeAreaMultidisciplinarpt
unifesp.researchAreaEducação E Saúde Na Infância E Na Adolescência: Problemas Crônicos E Perspectivas Atuaispt
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