Desempenho escolar e de linguagem em crianças nascidas com baixo peso

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dc.audience.educationlevelDoutorado
dc.contributor.advisorPuccini, Rosana Fiorini [UNIFESP]
dc.contributor.authorNepomuceno, Pablo Felicio [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulopt
dc.date.accessioned2022-07-21T16:48:15Z
dc.date.available2022-07-21T16:48:15Z
dc.date.issued2020-06-19
dc.description.abstractObjectives: To verify associations between low birth weight, according to socio-demographic conditions and receptive and expressive language performance in the semantic, syntactic-semantic and pragmatic aspects, of metalinguistic, reading, writing and arithmetic skills of children between 6 and 10 years, enrolled in public schools in the municipality of Embu das Artes; specifically, to verify the association between reading and writing performance and arithmetic in this population. Method: 315 schoolchildren (176 girls and 139 boys) participated in the study, aged between 6.0 and 10.9 years, enrolled from the 1st to the 4th grade of Elementary School in municipal public schools of Embu das Artes. Of these children, 180 were born with low weight (<2500g) and 135 with weight equal to or above 2500g. The students were taken advantage of in terms of performance in writing, arithmetic and reading, by the Test of School Performance-TDE; and performance in receptive and expressive language and metalinguistic skills by the Language Competence Test-TLC (Ambiguous Sentences, Listening Comprehension: Making Inferences, Speaking: Recreating Acts of Speech and Figurative Language); the information attributed by the schools regarding the performance in the subjects of Portuguese Language (LP) and Mathematics (Mat) was presented, through School Mentions-ME. For data analysis, students were grouped into quartiles according to birth weight (P1: <2170g, P2: between 2171g and 2450g, P3: between 2451g and 3150g and P4:> 3150g). In order to verify the role of birth weight and the other variables considered in the study outcomes, comparisons, correlations and regressions were analyzed. Results: Weight at birth, in isolation, highlighting positive correlations with the Reading Subtest and the General performance of TDE, with P1 presenting a worse performance to the other groups. Birth weight, child and maternal education are dissipating as predictors of TDE and TLC performance. Overlapping the other predictor variables, the education of the participants influenced all the outcomes of the TDE and TLC. Different correlations were identified between the Arithmetic Subtest and the Writing and Reading Subtest to groups in each birth weight range and to the total number of individuals, regardless of birth weight range. Conclusion: Birth weight had a clinically measurable impact on the students' oral and written language. In isolation, birth weight affected aspects of written language, more specifically in reading. Already, added to other variables that predict associations in view of the clinical outcomes of interest in the study, birth weight demonstrated an influence on aspects of writing, arithmetic and metalinguistic competence in recognizing ambiguities. Although, the weight at birth of an individual can interfere with his development of oral and written language, the determination of these processes occurs in the face of a complex interaction that also includes sociodemographic factors such as advancement in schooling and family support, often represented by schooling maternal. In addition, students showed partial associations between performance in arithmetic, reading and writing, suggesting the existence of common mental processes between written language and mathematics.en
dc.description.abstractObjetivos: Verificar associações entre o baixo peso ao nascer, as condições sóciodemográficas e os desempenhos receptivo e expressivo de linguagem nos aspectos semântico, sintático-semântico e pragmático, de habilidades metalinguísticas, de leitura, de escrita e de aritmética de crianças entre 6 e 10 anos, matriculadas em escolas públicas do município de Embu das Artes; verificar, especificamente, associação entre o desempenho de leitura e escrita e o de aritmética nessa população. Método: Participaram do estudo 315 escolares (176 meninas e 139 meninos) com idades entre 6,0 e 10,9 anos, matriculados da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental em escolas públicas municipais de Embu das Artes. Destas crianças, 180 nasceram com baixo peso (<2500g) e 135 com peso igual ou acima de 2500g. Os escolares foram avaliados quanto ao desempenho em escrita, aritmética e leitura, pelo Teste de Desempenho Escolar-TDE; e ao desempenho em linguagem receptiva e expressiva e às habilidades metalinguísticas pelo Teste de Competência de Linguagem-TLC (Sentenças Ambíguas, Compreensão Auditiva: Fazendo Inferências, Expressão Oral: Recriando Atos de Fala e Linguagem Figurada); foram obtidas informações atribuídas pelas escolas quanto ao desempenho nas disciplinas de Língua Portuguesa (LP) e Matemática (Mat), por meio de Menções Escolares-ME. Para a análise dos dados, os escolares foram agrupados em quartis segundo o peso ao nascimento (P1: <2170g, P2: entre 2171g e 2450g, P3: entre 2451g e 3150g e P4: >3150g). A fim de se verificar o papel do peso ao nascimento e das outras variáveis consideradas nos desfechos do estudo foram realizadas análises de comparação, correlação e regressão. Resultados: O peso ao nascimento, de forma isolada, mostrou correlações positivas com o Subteste Leitura e o desempenho Geral do TDE, tendo P1 apresentado desempenho significativamente pior aos demais grupos. O peso ao nascimento, a escolaridade da criança e a materna se apresentaram como preditores dos desempenhos no TDE e no TLC. Sobrepondo-se às demais variáveis preditoras, a escolaridade dos participantes influenciou todos os desfechos do TDE e do TLC. Foram identificadas diferentes correlações entre o Subteste Aritmética e os Subtestes Escrita e Leitura aos grupos em cada faixa de peso ao nascimento e para o total de indivíduos, independentemente da faixa de peso ao nascimento. Conclusão: O peso ao nascimento apresentou repercussão clinicamente mensurável sobre a linguagem oral e a linguagem escrita dos escolares. Isoladamente, o peso ao nascimento repercutiu sobre aspectos da linguagem escrita, mais especificamente na leitura. Já, agregado a outras variáveis preditoras de associações frente aos desfechos clínicos de interesse do estudo, o peso ao nascimento demonstrou influência em aspectos da escrita, aritmética e na competência metalinguística ao reconhecimento de ambiguidades. Embora, o peso ao nascimento de um indivíduo possa interferir em seu desenvolvimento de linguagem oral e escrita, a determinação desses processos ocorre diante de uma complexa interação que inclui também fatores sociodemográficos como o avanço na escolaridade e o suporte familiar, muitas vezes representado pela escolaridade materna. Além disso, os escolares apresentaram associações parciais entre desempenho em aritmética, leitura e escrita, sugerindo a existência de processos mentais comuns entre linguagem escrita e matemática.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2020)
dc.format.extent100 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9960516
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/64556
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectChildrenen
dc.subjectOral Languageen
dc.subjectWritten Languageen
dc.subjectSchool Performanceen
dc.subjectDesempenho Escolarpt
dc.subjectLinguagem Oralpt
dc.subjectLinguagem Escritapt
dc.subjectCriançaspt
dc.titleDesempenho escolar e de linguagem em crianças nascidas com baixo pesopt
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
unifesp.campusSão Paulo, Escola Paulista de Medicina (EPM)pt
unifesp.graduateProgramPediatria e Ciências Aplicadas à Pediatriapt
unifesp.knowledgeAreaPediatria E Ciências Aplicadas À Pediatriapt
unifesp.researchAreaCrescimento E Desenvolvimento Normal E Patologicopt
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