O menino com cabeça de urubu: processos de recategorização multimodal em Castanha do Pará, de Gidalti Jr.
Data
2019-12-12
Autores
Alfonso Junior, Flavio 
Orientadores
Ramos, Paulo Eduardo
Tipo
Dissertação de mestrado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
The main objective of this work is to investigate and analyze the multimodal recategorization processes that occur in the comic book Castanha do Pará, by Brazilian author Gidalti Jr. We chose to focus on the introduction and the transformations – activated through verbal and nonverbal elements – through which, throughout the narrative, the main character of the book, the boy Castanha, goes through, as well as the ways in which such processes contribute to the construction of meanings in the work. Thus, we seek to develop this work through theoretical supports of Textual Linguistics (LT), socio-cognitive-interactional (more specifically, referencing and recategorization), among them Koch (2004), Koch and Marcuschi (1998), Koch and Elias (2016), Cavalcante (2003, 2005, 2011, 2012) and Mondada and Dubois (2003). From the assumptions of LT, we will be linked to the paths that integrate multimodality and referencing, outlined by Lima (2017), Capistrano Júnior (2012), Custódio Filho (2011) and Ramos (2007, 2012). To address issues of image and its relations of cohesion and meaning, and more specifically comics, we will seek the theoretical proposals of Barthes (1990) and Ramos (2011). As a result of the work, we verified that the character Castanha is recategorized and assumes different traits during the course of the book, marked by the variation between maintenance and transformation of the referent, both via verbal and nonverbal elements. In addition, it is clear that verbal and nonverbal elements act concomitantly for the construction of the character and its symbologies, as well as for the development of the narrative.
Este trabalho tem como objetivo central investigar e analisar os processos de recategorização multimodal que ocorrem na obra em quadrinhos Castanha do Pará, do autor paraense Gidalti Jr. Elegemos como foco de abordagem a introdução e as transformações – ativadas por meio de elementos verbais e não verbais – pelo qual passa, ao longo da narrativa, o personagem principal da obra, o menino Castanha, bem como as maneiras com que tais processos concorrem para a construção de sentidos na obra. Desse modo, procuramos desenvolver este trabalho por meio dos suportes teóricos da Linguística Textual (LT), de base sociocognitiva-interacional (de forma mais específica, referenciação e recategorização), dentre eles Koch (2004), Koch e Marcuschi (1998), Koch e Elias (2016), Cavalcante (2003, 2005, 2011, 2012) e Mondada e Dubois (2003). Partindo dos pressupostos da LT, nos vincularemos também aos caminhos que integram multimodalidade e referenciação, traçados por Lima (2017), Capistrano Júnior (2012), Custódio Filho (2011) e Ramos (2007, 2012). Para tratar de questões da imagem e suas relações de coesão e significado e, mais especificamente, de histórias em quadrinhos, buscaremos as propostas teóricas de Barthes (1990) e Ramos (2011). Como resultado do trabalho, verificamos que o personagem Castanha é recategorizado e assume diferentes traços durante o percurso da obra, balizados pela variação entre manutenção e transformação do referente, tanto via elementos verbais quanto não verbais. Além disso, percebe-se que elementos verbais e não verbais atuam em concomitância para a construção do personagem e suas simbologias, bem como para o desenvolvimento da narrativa.
Este trabalho tem como objetivo central investigar e analisar os processos de recategorização multimodal que ocorrem na obra em quadrinhos Castanha do Pará, do autor paraense Gidalti Jr. Elegemos como foco de abordagem a introdução e as transformações – ativadas por meio de elementos verbais e não verbais – pelo qual passa, ao longo da narrativa, o personagem principal da obra, o menino Castanha, bem como as maneiras com que tais processos concorrem para a construção de sentidos na obra. Desse modo, procuramos desenvolver este trabalho por meio dos suportes teóricos da Linguística Textual (LT), de base sociocognitiva-interacional (de forma mais específica, referenciação e recategorização), dentre eles Koch (2004), Koch e Marcuschi (1998), Koch e Elias (2016), Cavalcante (2003, 2005, 2011, 2012) e Mondada e Dubois (2003). Partindo dos pressupostos da LT, nos vincularemos também aos caminhos que integram multimodalidade e referenciação, traçados por Lima (2017), Capistrano Júnior (2012), Custódio Filho (2011) e Ramos (2007, 2012). Para tratar de questões da imagem e suas relações de coesão e significado e, mais especificamente, de histórias em quadrinhos, buscaremos as propostas teóricas de Barthes (1990) e Ramos (2011). Como resultado do trabalho, verificamos que o personagem Castanha é recategorizado e assume diferentes traços durante o percurso da obra, balizados pela variação entre manutenção e transformação do referente, tanto via elementos verbais quanto não verbais. Além disso, percebe-se que elementos verbais e não verbais atuam em concomitância para a construção do personagem e suas simbologias, bem como para o desenvolvimento da narrativa.