Acolhimento e diálogo com as famílias na creche: uma análise da interação entre mães e professoras

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dc.contributor.advisorMartins, Edna
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1795407379797629
dc.contributor.authorFerreira, Janaina Lubarino [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5105381540209245
dc.coverage.spatialGuarulhos, SP
dc.date.accessioned2025-01-14T18:12:56Z
dc.date.available2025-01-14T18:12:56Z
dc.date.issued2024-12-09
dc.description.abstractEssa pesquisa buscou compreender como as creches recebem as famílias desde os primeiros contatos institucionais, a forma como essa relação é construída e como acontece o compartilhamento da educação dos bebês entre mães e professoras. Partindo de pesquisa qualitativa e fundamentada na teoria histórico-cultural, o trabalho de investigação se deu por meio de observação participante dos primeiros contatos de profissionais de uma creche com as famílias de uma instituição pública de São Paulo que atende bebês e crianças pequenas. A fim de analisar a relação família-creche e os sentidos e significados atribuídos por ambas as instituições a essas interações iniciais, foram realizadas entrevistas com professoras e familiares de bebês atendidos. A análise foi conduzida por meio da organização de categorias interpretativas, considerando os dados sobre como as famílias são recebidas pela creche, os procedimentos adotados na interação entre a instituição e os responsáveis pelas crianças, além das percepções das mães e professoras sobre as atitudes envolvidas na construção dessa relação. Os dados da pesquisa oferecem pistas sobre o acolhimento das famílias e de seus filhos na creche, indicando como ocorre o compartilhamento do cuidado e da educação de bebês e crianças pequenas. A análise também dá especial destaque às posturas e procedimentos que podem fortalecer os laços entre mães e professoras ou, ao contrário, criar barreiras nessa relação, promovendo a parceria entre família e escola e incentivando a reflexão dos profissionais da educação infantil que atuam em creches.
dc.description.abstractThis research sought to understand how daycare centers receive families from the first institutional contacts, how this relationship is built and how the sharing of the education of babies between mothers and teachers takes place. Based on qualitative research based on historical-cultural theory, the investigation work was carried out through participant observation of the first contacts of professionals from a daycare center with the families of a public institution in São Paulo that serves babies and young children. In order to analyze the family-day care relationship and the senses and meanings attributed by both institutions to these initial interactions, interviews were conducted with teachers and family members of the babies attended. The analysis was conducted through the organization of interpretative categories, considering the data on how the families are received by the daycare center, the procedures adopted in the interaction between the institution and the children's guardians, in addition to the perceptions of mothers and teachers about the attitudes involved in the construction of this relationship. The survey data offers clues about the reception of families and their children in the daycare center, indicating how the sharing of care and education of babies and young children occurs. The analysis also gives special emphasis to the attitudes and procedures that can strengthen the bonds between mothers and teachers or, on the contrary, create barriers in this relationship, promoting the partnership between family and school and encouraging the reflection of early childhood education professionals who work in daycare centers.
dc.description.sponsorshipNão recebi financiamento
dc.emailadvisor.customedna.martins@unifesp.br
dc.format.extent118 f.
dc.identifier.citationFERREIRA, Janaina Lubarino. Acolhimento e diálogo com as famílias na creche: uma análise da interação entre mães e professoras. 2024. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/72769
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectCreches
dc.subjectAcolhimento
dc.subjectRelação família-escola
dc.subjectTeoria histórico-cultural
dc.titleAcolhimento e diálogo com as famílias na creche: uma análise da interação entre mães e professoras
dc.title.alternativeWelcoming and dialogue with families in daycare: an analysis of the interaction between mothers and teachers
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)
unifesp.graduateProgramEducação
unifesp.researchAreaEducação: desigualdades, diferenças e inclusão
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