Análise do conteúdo de astronomia em livros didáticos do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorLima, Rodolfo Valentim da Costa [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coCruz, Eliane de Souza [UNIFESP]
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/5928916500490499pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5310176891636181pt_BR
dc.contributor.authorSousa, Raiany Silva de [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7841453581438850pt_BR
dc.coverage.spatialDiademapt_BR
dc.date.accessioned2024-02-01T17:39:14Z
dc.date.available2024-02-01T17:39:14Z
dc.date.issued2023-12-07
dc.description.abstractThe textbook (TB) serves as the primary methodological resource employed by learners and educators, forming the foundation for the teaching-learning process, as it acts as a facilitator in communication between the student and the teacher. The implementation of the National Program for Textbook and Educational Material (PNLD) in 1985 facilitated an increase in the availability of such material. However, the analysis, evaluation, and concern for the content of the textbook only commenced in 1996 when the Ministry of Education (MEC) established certain political and conceptual criteria to assess the produced educational materials. The National Common Curricular Base (BNCC), in harmony with the São Paulo Curriculum, guides the pedagogical work of the teacher and the production of these printed manuals, providing the necessary skills to shape students at the end of Secondary Education who possess different perspectives on the world around them and act in society consciously and critically. In the midst of this, the objective of this study was to analyze the content of astronomy in two collections of science textbooks for Secondary Education, collections that were more widely distributed through the 2020 National Program for Textbook and Educational Material (PNLD) in the state of São Paulo. For such analysis, we employed the content analysis method, using five criteria as a framework: compliance with legislation and guidelines related to education, suitability for the grade level, scientific rigor, connection to other areas of science (interdisciplinarity), and the history of science. The results reveal that both collections contain some discrepancies in the printing of their volumes; furthermore, the history of science in both collections is limited to biographical aspects without proper contextualization of historical events.en
dc.description.abstractO livro didático (LD) representa o principal recurso metodológico utilizado por educandos e educadores e formam a base para o processo de ensino aprendizagem, pois atua como facilitador na comunicação entre o estudante e o professor. A implementação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) ocorrida em 1985 permitiu o aumento da oferta desse material, no entanto, a análise, a avaliação e a preocupação com o conteúdo do livro didático iniciaram-se somente em 1996 quando o Ministério da Educação (MEC) estabeleceu alguns critérios políticos e conceituais para avaliar os materiais didáticos produzidos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em consonância com o Currículo Paulista instruem o trabalho pedagógico do professor e a produção destes manuais impressos dispondo as habilidades necessárias para formar ao final do Ensino Fundamental II estudantes que possuam diferentes óticas do mundo a sua volta e que atuem na sociedade de forma consciente e crítica. Em meio a tanto, o objetivo deste trabalho foi analisar o conteúdo de astronomia em duas coleções de livros didáticos de ciências do ensino fundamental II, coleções mais distribuídas através do Plano Nacional do Livro e Do Material Didático (PNLD) de 2020 no estado de São Paulo. Para tal análise utilizamos o método da análise de conteúdo, tendo como espelho cinco critérios: o respeito à legislação e às diretrizes relacionadas à educação, a adequação ao ano, o rigor científico, a conexão entre outras áreas das ciências (interdisciplinaridade) e a história da ciência. Os resultados mostram que ambas coleções contêm na impressão de seus volumes algumas inconformidades, além disso, a história da ciência em ambas as coleções se limita a aspectos biográficos sem a devida contextualização de eventos históricos.pt_BR
dc.emailadvisor.customvalentim.rodolfo@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent72 f.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/70665
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectTextbooken
dc.subjectAstronomy educationen
dc.subjectContent analysisen
dc.subjectAnálise de conteúdopt_BR
dc.subjectLivro Didáticopt_BR
dc.subjectEnsino de astronomiapt_BR
dc.titleAnálise do conteúdo de astronomia em livros didáticos do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)pt_BR
unifesp.graduacaoCiências (Licenciatura)pt_BR
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