Episódios formativos de um professor de ciências negro

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dc.contributor.advisorRangel, Flaminio de Oliveira [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8458202307511602pt_BR
dc.contributor.authorNascimento, Cássio Alberto [UNIFESP]
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9038022213972451pt_BR
dc.coverage.spatialDiademapt_BR
dc.date.accessioned2023-08-17T12:25:27Z
dc.date.available2023-08-17T12:25:27Z
dc.date.issued2022-02-01
dc.description.abstractEste trabalho apresenta a história do caminho formativo de um estudante negro tendo como objetivo entender o processo de formação de um professor de Ciências no curso de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo. O relato traz uma elevada densidade social, que conduz o leitor às estreitas passagens, intelectualmente estimulantes, que este formando teve de percorrer. Mais que um conjunto de relatos, é uma história de vida, que exige do leitor um distanciamento de seu lugar-comum. A história apresenta situações e momentos que propõem uma leitura atenta. O livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, de Paulo Freire, contribuiu com um eixo temático – autonomia como busca. E o livro Saberes docentes e formação profissional, de Maurice Tardif, contribuiu para compreender a junção de variados saberes que servem como ferramentas para o formando. Os relatos de formação oscilam entre fatos e análises. Ser “aluno-problema” ou ser “aluno-solução” são questões que permeiam a narrativa, deixando-nos refletir que podemos ter aquele “discente-possibilidade” – conceito elaborado com base em um outro livro, Ensinando a transgredir, de Bell Hooks.pt_BR
dc.description.abstractThis work presents a rich history of the formative path of a black student. To understand, the process of training a science teacher in the licentiate course at the Federal University of São Paulo. The report brings a high social density that leads the reader to the narrow, intellectually stimulating passages that this trainee had to go through. More than stories, it is a life story that requires the reader to distance himself from his commonplace. The story presents deep situations and moments that suggest a careful reading. The book Pedagogy of Autonomy: knowledge necessary for educational practice contributes with a thematic axis – autonomy as a search. And the book Teacher Knowledge and Professional Training contributes to understanding the combination of various types of knowledge that serve as tools for the trainee. The training reports oscillate between facts and analyses. Being a “problem-student” or being a “solution-student” are issues that permeate the narrative, allowing us to reflect that we can have that “student-possibility” – a concept elaborated from another book Teaching to Transgress. Such conclusions are analyzed and debated in the reports, although it is a text that demands a lot from the reader's ability.pt_BR
dc.emailadvisor.customflaminio.rangel@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent133 f.pt_BR
dc.identifier.citationNASCIMENTO, Cássio Alberto. Episódios formativos de um professor de ciências negro. 2022. 133 f. Trabalho de donclusão de curso (Graduação em Ciências) - Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas, Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69046
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectConsciênciapt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectSaberes docentespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectConsciousnesspt_BR
dc.subjectAutonomypt_BR
dc.subjectTeacher knowledgept_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.titleEpisódios formativos de um professor de ciências negropt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF)pt_BR
unifesp.graduacaoCiências (Licenciatura)pt_BR
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