A Atividade De Ensino Do Professor De Matemática Do Sexto Ano: Sentidos Da Prática Docente

Página do item simplificado
dc.audience.educationlevelMestrado
dc.contributor.advisorMoretti, Vanessa Dias [UNIFESP]
dc.contributor.authorBranco, Adriane Romero [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2020-03-25T12:10:24Z
dc.date.available2020-03-25T12:10:24Z
dc.date.issued2018-12-10
dc.description.abstractThe Present Research Has As Title: "The Teaching Activity Of Sixth Grade Mathematics Teacher: Directions Of Teaching Practice" Aimed To Investigate The Organization Of Mathematics Teaching By Sixth Grade Teachers And Their Relation To The Meanings Attributed By These Teachers, The Specificities Of The Teaching Activity And The Learning Activity In This Stage Of Basic Education. The Theoretical Frameworks Adopted Involve The Historical-Cultural Perspective And, In Particular, The Theory Of Activity. We Adopted As A Method Of Investigation Historical Dialectical Materialism, Through A Formative Experiment That Was Objectified In Twenty-Two Meetings With A Singular Group Of Sixth-Grade Mathematics Teachers. In Order To Be Able To Observe The Movement Of The Senses Attributed By The Teachers, It Was Proposed Situations Triggering Learning, Based On The Concept Of Teaching Activity, So That Teachers, In The Collective, Appropriated Elements That Constitute The Specificities That Involve The Universe Of The Six Graen
dc.description.abstractA Presente Pesquisa Tem Como Título: "A Atividade De Ensino Do Professor De Matemática Do Sexto Ano: Sentidos Da Prática Docente" E Teve Por Objetivo Investigar A Organização Do Ensino Da Matemática Por Professores Dos Sextos Anos E Sua Relação Com Os Sentidos Atribuídos, Por Esses Professores, Às Especificidades Da Atividade De Ensino E Da Atividade De Aprendizagem Nessa Etapa Da Educação Básica. Os Referenciais Teóricos Adotados Envolvem A Perspectiva Histórico-Cultural E, Em Particular, A Teoria Da Atividade. Adotamos Como Método De Investigação O Materialismo Histórico Dialético, Por Meio De Um Experimento Formativo Que Se Objetivou Em Vinte E Dois Encontros Com Um Grupo Singular De Professores De Matemática Dos Sextos Anos. Para Que Pudéssemos Observar O Movimento Dos Sentidos Atribuídos Pelos Professores, Foram Propostas Situações Desencadeadoras De Aprendizagem, Pautadas No Conceito De Atividade Orientadora De Ensino, De Modo Que Os Professores, Na Coletividade, Se Apropriassem De Elementos Que Constitpt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2018)
dc.format.extent111 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7010508pt
dc.identifier.file2018-0652.pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52710
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectTeaching Activityen
dc.subjectHistoric-Cultural Theoryen
dc.subjectPersonals Sensesen
dc.subjectSixth Year Teachersen
dc.subjectActivity Of The Sixth Yearen
dc.subjectAtividade De Ensinopt
dc.subjectTeoria Histórico-Culturalpt
dc.subjectSentidos Pessoaispt
dc.subjectProfessores De Matemática Do Sexto Anopt
dc.subjectFormação De Professorespt
dc.titleA Atividade De Ensino Do Professor De Matemática Do Sexto Ano: Sentidos Da Prática Docentept
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanaspt
unifesp.graduateProgramEducaçãopt
unifesp.knowledgeAreaCiências Humanaspt
unifesp.researchAreaPolíticas Educacionais E Formação De Educadorespt
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
2018-0652.pdf
Tamanho:
1.37 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Coleções
PPG - Educação