Avaliação do desenvolvimento motor em uma amostra epidemiológica de pré-escolares
Data
2020-12-17
Autores
Silva, Erika Felix 
Orientadores
Caetano, Sheila Cavalcante
Tipo
Tese de doutorado
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Resumo
Human development represents a set of processes, from biological to sociocultural, that are continuously reorganized, producing changes in actions, perceptions, activities and interactions between the individual and the environment around them. The development of motor skills is fundamental for physical, mental and emotional adaptation, especially in childhood. It is also in early childhood that several risk factors can be observed and motor milestones followed clearly, facilitating the early identification of children with motor difficulties. Objective: To evaluate motor development and associate with activity habits, such as screen time, physical activity level and sleep duration, as well as indicators of mental disorders such as internalizing and externalizing symptoms, in a representative sample of children aged 4 to 6 years, from the public school system, in a city in the metropolitan region of São Paulo. Method: This is a cross-sectional study, in which the epidemiological sample was randomized for evaluation in 926 children in 23 preschools. Motor development was evaluated using the Motor Development Scale (EDM). In the statistical analyses, the following techniques were used: (1) descriptive analysis – to sum up the data; (2) logistic and multinomial regression - to verify associations between variables; (3) latent class analysis - to verify child development profiles. Results: they were presented in two articles, and Article 1 evaluated the motor development and the profile of preschool children's activity habits; and demonstrated that excessive screen time increased the risk of children performing poorly by 72%. In Article 2, we identified 3 development profiles, and 48.6% of the children in the sample did not present any risk. Another result indicates that low motor motricity was associated with higher scores of internalizing and externalizing problems. Conclusion: Given the evidence and importance of the results discussed in the thesis, in which it was verified the importance of motor skills in the integral development of preschoolers, the data of this study may be useful for the construction of interventions in this area, as well as assist professionals, researchers and educational management in the evaluation and improvement in the motor repertoire of children.
O desenvolvimento humano representa um conjunto de processos, desde os biológicos até os socioculturais, que se reorganizam continuamente, produzindo mudanças em ações, percepções, atividades e interações entre o indivíduo e o ambiente ao seu redor. O desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a adaptação física, mental e emocional, especialmente na infância. É também na primeira infância que diversos fatores de risco podem ser observados e os marcos motores acompanhados com clareza, facilitando a identificação precoce de crianças com dificuldades motoras. Objetivo: Avaliar o desenvolvimento motor e associar com hábitos de atividades, como tempo de tela, nível de atividade física e duração de sono, além de indicadores de transtornos mentais como sintomas internalizantes e externalizantes, em uma amostra representativa de crianças de 4 a 6 anos, da rede pública de ensino, em uma cidade da região metropolitana de São Paulo, Embu das Artes. Método: Trata-se de uma pesquisa transversal, em que a amostra epidemiológica foi randomizada para a avaliação em 926 crianças, em 23 pré-escolas. O desenvolvimento motor foi avaliado por meio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Nas análises estatísticas foram utilizadas as seguintes técnicas: (1) análise descritiva – para sumarizar os dados; (2) regressão logística e multinomial – para verificar associações entre variáveis; (3) análise de classe latente – para verificar perfis de desenvolvimento infantil. Resultados: foram apresentados em dois artigos, sendo que o artigo 1 avaliou o desenvolvimento motor e o perfil de hábitos de atividade das crianças pré-escolares; e mostrou que o tempo excessivo de tela aumentou em 72% o risco de as crianças apresentarem baixo desempenho motor. No artigo 2, identificamos 3 perfis de desenvolvimento, sendo que 48,6% das crianças da amostra não apresentaram nenhum risco. A baixa motricidade foi associada com maiores escores de problemas internalizantes e externalizantes. Conclusão: Diante da evidência e revelência dos resultados discutidos na tese, em que se constatou a importância das habilidades motoras no desenvolvimento integral de pré-escolares, os dados desse estudo podem ser úteis para a construção de intervenções nessa área, bem como auxiliar profissionais, pesquisadores e a gestão educacional na avaliação e melhora no repertório motor das crianças.
O desenvolvimento humano representa um conjunto de processos, desde os biológicos até os socioculturais, que se reorganizam continuamente, produzindo mudanças em ações, percepções, atividades e interações entre o indivíduo e o ambiente ao seu redor. O desenvolvimento das habilidades motoras é fundamental para a adaptação física, mental e emocional, especialmente na infância. É também na primeira infância que diversos fatores de risco podem ser observados e os marcos motores acompanhados com clareza, facilitando a identificação precoce de crianças com dificuldades motoras. Objetivo: Avaliar o desenvolvimento motor e associar com hábitos de atividades, como tempo de tela, nível de atividade física e duração de sono, além de indicadores de transtornos mentais como sintomas internalizantes e externalizantes, em uma amostra representativa de crianças de 4 a 6 anos, da rede pública de ensino, em uma cidade da região metropolitana de São Paulo, Embu das Artes. Método: Trata-se de uma pesquisa transversal, em que a amostra epidemiológica foi randomizada para a avaliação em 926 crianças, em 23 pré-escolas. O desenvolvimento motor foi avaliado por meio da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Nas análises estatísticas foram utilizadas as seguintes técnicas: (1) análise descritiva – para sumarizar os dados; (2) regressão logística e multinomial – para verificar associações entre variáveis; (3) análise de classe latente – para verificar perfis de desenvolvimento infantil. Resultados: foram apresentados em dois artigos, sendo que o artigo 1 avaliou o desenvolvimento motor e o perfil de hábitos de atividade das crianças pré-escolares; e mostrou que o tempo excessivo de tela aumentou em 72% o risco de as crianças apresentarem baixo desempenho motor. No artigo 2, identificamos 3 perfis de desenvolvimento, sendo que 48,6% das crianças da amostra não apresentaram nenhum risco. A baixa motricidade foi associada com maiores escores de problemas internalizantes e externalizantes. Conclusão: Diante da evidência e revelência dos resultados discutidos na tese, em que se constatou a importância das habilidades motoras no desenvolvimento integral de pré-escolares, os dados desse estudo podem ser úteis para a construção de intervenções nessa área, bem como auxiliar profissionais, pesquisadores e a gestão educacional na avaliação e melhora no repertório motor das crianças.