Elaboração e validação de conteúdo de um questionário para avaliar o ambiente de aprendizagem em casa de crianças pré-escolares

Souza, Ana Lucia Moura de [UNIFESP]

Elaboração e validação de conteúdo de um questionário para avaliar o ambiente de aprendizagem em casa de crianças pré-escolares

Arquivos

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Data

2021-01-26

Autores

Souza, Ana Lucia Moura de

Orientadores

Puglisi, Marina Leite

Tipo

Trabalho de conclusão de curso

Resumo

Um adequado desenvolvimento de linguagem depende de fatores intrínsecos e extrínsecos. Dada a importância de uma identificação precoce de fatores protetores e de risco para o desenvolvimento de linguagem, o objetivo do trabalho foi desenvolver um questionário que avaliasse qualitativamente e quantitativamente a estimulação parental. Este trabalho foi desenvolvido em duas etapas: a primeira envolveu o estudo do conteúdo de instrumentos já existentes, a elaboração de um novo questionário e a validação de seu conteúdo a partir do julgamento de experts na área. A segunda consistiu na aplicação de um piloto em uma amostra de 65 pais de crianças pré-escolares, a fim de verificar a aplicabilidade do questionário na versão online. O questionário foi composto por 43 questões de três domínios que fornecem dados quanto aos fatores de risco e de proteção no ambiente familiar. Foram feitas modificações no questionário com base na sugestão realizada pelos juízes quanto à mudança da forma de escrita de três itens do questionário pertencentes aos subdomínios: dados da criança; título de uma das sessões e a descrição do item correspondente à quantidade de livros. Após as modificações, a versão final do questionário foi então definida. A amostra foi caracterizada por 55,38% de familiares de crianças do sexo feminino e 44,62% do sexo masculino. Os dados foram analisados de acordo com a proposta de classificação do questionário. Os pais ou responsáveis levaram, em média, 20 minutos para preencher todo o questionário. Quanto aos “fatores quase nada mutáveis” (APGAR; peso ao nascimento; histórico familiar e diagnósticos), as crianças da amostra apresentaram baixo risco. Para a análise dos fatores mutáveis distais (nível socioeconômico), foi observado que todas as crianças da amostra pertencem à classe econômica A, usando o critério da ABEP. Finalmente, quanto aos fatores mutáveis proximais (experiências vividas pelas crianças nos últimos 9 meses; exposição das crianças a dispositivos móveis; brincadeiras de “faz de conta”; brinquedos e atividades semanais realizadas fora da escola), houve maior heterogeneidade quanto às respostas. As únicas perguntas cujas respostas foram consideradas difíceis de responder pela maioria dos participantes foram referentes às listas de livros e autores, o que sugere a necessidade de reformulação desta seção do questionário. Concluímos que o questionário tem boa aplicabilidade, mas que ainda são necessárias mudanças na última seção. Futuros estudos deverão testar sua aplicabilidade e validade de construto em uma amostra maior e mais heterogênea. O rastreio do ambiente de aprendizagem mostra-se fundamental para complementar a avaliação fonoaudiológica e embasar a orientação parental.

Citação

SOUZA, Ana Lucia Moura. Elaboração e validação de conteúdo de um questionário para avaliar o ambiente de aprendizagem em casa de crianças pré-escolares. São Paulo, 2021. 53 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação Fonoaudiologia) - Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, São Paulo, 2021.