Produção de presença no ensino de história cultura indígena: representações no livro didático.

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dc.contributor.advisorAlmeida Neto, Antonio Simplicio de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4291908233389825pt_BR
dc.contributor.authorSerra, Elizabeth Fernanda Machado Unifesp
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1341598949952920pt_BR
dc.coverage.spatialUnifesp Guarulhospt_BR
dc.date.accessioned2021-12-02T16:16:56Z
dc.date.available2021-12-02T16:16:56Z
dc.date.issued2020-10-27
dc.description.abstractEsta pesquisa foi pautada no conceito de “produção de presença” de Gumbrecht (2010), que propõe transcender a predominância da hermenêutica nas relações de ensino e aprendizagem nas ciências humanas, neste caso utilizaremos sua proposição, mais especificamente, no que concerne à compreensão do ensino de história e cultura indígena. O trabalho parte da observação da aplicabilidade da Lei 11.645/08, e de como a temática indígena vem sendo abordada em sala de aula através dos livros didáticos mais consumidos nos últimos PNLDs, considerando as implicações decorrentes desta forma de lidar com os saberes escolares, em sua relação com os povos indígenas. A partir de reflexões sobre a trajetória da História como disciplina escolar, passando pelos aspectos que favoreceram a promulgação da Lei 11.645/08, com apreciação das tensões sociais que envolvem os currículos e debatendo os aspectos mercadológicos que envolvem a produção de livros didáticos no Brasil, este trabalho apresenta as implicações da tradição hermenêutica como fator de legitimação de uma cultura de estranhamento étnico, onde as representações dos diferentes grupos nos livros didáticos protagonizaram o distanciamento sensível entre indígenas e não indígenas. Pretendemos repensar as formas de trato com a cultura indígena sob um enfoque de produção de presença, que privilegie a experiência estética em prol da equidade social por meio da compreensão das cosmogonias indígenas.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)pt_BR
dc.format.extent223 f.pt_BR
dc.identifier.citationSerra, Elizabeth Fernanda Machado Produção de Presença no Ensino de História e Cultura Indígena: representações no livro didático / Elizabeth Fernanda Machado Serra. – 2020. – 223 f.pt_BR
dc.identifier.citationhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10308415
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11600/62382
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.subjectProfHistóriapt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectProdução de Presençapt_BR
dc.subjectLivro Didáticopt_BR
dc.subjectLei 11. 645/2008pt_BR
dc.titleProdução de presença no ensino de história cultura indígena: representações no livro didático.pt_BR
dc.title.alternativeProduction of presence in the teaching of indigenous history and culture: representations in textbookspt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
unifesp.campusEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)pt_BR
unifesp.graduateProgramMestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA)pt_BR
unifesp.knowledgeAreaEnsino de Históriapt_BR
unifesp.researchAreaSaberes Históricos no Espaço Escolarpt_BR
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Dissertação de mestrado profissional em ensino de História - ProfHistória.
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