Um exercício autoetnográfico: acolhimento e diálogo com estudantes internacionais no contexto da pandemia de covid 19

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dc.contributor.advisorGalvani, Debora [UNIFESP]
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9874847063643955pt_BR
dc.contributor.authorCruz, João Aparecido da [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.coverage.spatialUnifesp Baixada Santistapt_BR
dc.date.accessioned2023-01-25T17:21:34Z
dc.date.available2023-01-25T17:21:34Z
dc.date.issued2023-01-30
dc.description.abstractO presente Trabalho de Conclusão de Curso apresenta reflexão crítica de uma experiência vivenciada pelo pesquisador-estudante como extensionista (entre outubro de 2020 e janeiro de 2022) nas atividades do programa de extensão E Kaàbó: Acolhimento, Ensino de Português Como Língua Adicional, Formação Integrada e Construção de Redes em Contextos de Mobilidade, Unifesp. Envolveu ações de acolhimento e ensino de português junto a estudantes internacionais vinculados ao Programa de Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G. A narrativa construída nesta análise buscou reconstituir o processo de construção das oficinas temáticas interculturais, no contexto do PRE-PEC-G da Unifesp, no período da pandemia de COVID-19. Teve como fio condutor as noções de diálogo e processo nas ações em terapia ocupacional social e o enfrentamento ao racismo. Tratou-se de pesquisa que se inspirou na autoetnografia, aliada a perspectiva da sistematização da experiência como propostas por Oscar Jarra Holliday. O trabalho de campo envolveu a análise de diários de campo, de registro audiovisual, bem como da elaboração de autobiografia do pesquisador conectada à dimensões de experiencia ligada a educação e enfrentamento ao racismo. Foram analisados legislação e documentos institucionais referentes ao PEC-G, bem como revisão bibliográfica referente a publicações de estudantes brasileiras sobre o programa na Unifesp. Esta análise dialoga com outros estudos que identificam o enfrentamento ao racismo estrutural e institucional como desafios centrais no acolhimento de estudantes internacionais negros e negras. A experiência aqui sistematizada nos convoca a refletir sobre a necessidade de ajustes no PEC- G como política pública de cooperação em educação superior no contexto das relações com países do continente africano e do Caribe. Entende-se também que a presença de estudantes internacionais e o desenvolvimento de atividades interculturais que favorecem a desconstrução de práticas etnocentradas, podem favorecer a formação cidadã de todos que se engajam nestes processos. Estes são desafios contemporâneos para a democratização das universidades brasileiras e também para a terapia ocupacional.pt_BR
dc.emailadvisor.customgalvani.debora@unifesp.brpt_BR
dc.format.extent20 f.pt_BR
dc.identifier.citationCRUZ, João Aparecido da. Um exercício autoetnográfico: acolhimento e diálogo com estudantes internacionais no contexto de pandemia de Covid 19. 2023. 20 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Terapia Ocupacional) - Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66614
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulopt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesspt_BR
dc.subjectRacismopt_BR
dc.subjectTerapia ocupacional socialpt_BR
dc.subjectPEC Gpt_BR
dc.subjectCOVID 19pt_BR
dc.titleUm exercício autoetnográfico: acolhimento e diálogo com estudantes internacionais no contexto da pandemia de covid 19pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
unifesp.campusInstituto de Saúde e Sociedade (ISS)pt_BR
unifesp.graduacaoTerapia Ocupacionalpt_BR
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