A presença das relações de gênero no currículo da escola pública: opiniões de professores e professoras.

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dc.audience.educationlevelDoutorado
dc.contributor.advisorFreitas, Marcos Cezar De [UNIFESP]
dc.contributor.authorNascimento, Marcelo Oliveira Do [UNIFESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)pt
dc.date.accessioned2021-01-19T16:36:31Z
dc.date.available2021-01-19T16:36:31Z
dc.date.issued2019-04-26
dc.description.abstractThis research aimed to listen and analyze the opinion of teachers about the relevance they attribute to the presence of issues related to gender issues, those explained in the curriculum and those that emerge from everyday events and that imply the need to debate the theme at school. The survey was conducted among professionals from municipal public schools in the eastern part of the city of São Paulo that serve young people in the middle school stage. The municipal public network has 8 schools that serve young people in this stage of education in the city, and our research was carried out in 3 of them that are allocated in the east zone. Our listening was through the focus group technique, with 2 meetings in each unit, aimed at investigating the assessment of gender relations by school actors and their perceptions about the latest national and municipal education plan. And can enlarge the understanding of ideas, concepts and considerations that teachers have about the concept of gender.en
dc.description.abstractEsta pesquisa se propôs a escutar e analisar a opinião de professores e professoras sobre a relevância que atribuem à presença das questões de gênero, as explicitadas no currículo, e as que emergem de acontecimentos cotidianos e que implicam a necessidade de se debater o tema na escola. A pesquisa aconteceu com profissionais de escolas públicas municipais da zona leste da cidade de São Paulo que atendem jovens na etapa escolar do ensino médio. A rede pública municipal tem oito escolas que atendem jovens nessa etapa de ensino na cidade, e nossa pesquisa ocorreu em três delas. Nossa escuta aconteceu por meio da técnica de grupo focal, com dois encontros em cada unidade, direcionados a investigar a valoração das relações de gênero por parte dos atores escolares e suas percepções sobre o último plano nacional e municipal de educação. E ampliou o entendimento acerca das ideias, concepções e considerações que professores e professoras possuem quanto ao conceito de gênero.pt
dc.description.sourceDados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2019)
dc.format.extent244 p.
dc.identifierhttps://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8967712pt
dc.identifier.fileMARCELO OLIVEIRA DO NASCIMENTO.pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59837
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
dc.rightsAcesso aberto
dc.subjectGender Relationsen
dc.subjectTeachersen
dc.subjectCurriculumen
dc.subjectOpinionen
dc.subjectRelações De Gêneropt
dc.subjectDocentespt
dc.subjectCurrículopt
dc.subjectOpiniãopt
dc.titleA presença das relações de gênero no currículo da escola pública: opiniões de professores e professoras.pt
dc.typeTese de doutorado
unifesp.campusGuarulhos, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanaspt
unifesp.graduateProgramEducação e Saúde na Infância e Adolescênciapt
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